hjem Antivirus

Stendhal "Rød og svart" litteraturprøve (10. klasse) om temaet. Testing basert på F. Stendhals roman "Rød og svart" litteraturprøve (grad 10) om temaet Schulte test røde og svarte tabeller beskrivelse

Om bordet

Schulte-tabellen er en kvadratisk matrise, i cellene som tall eller bokstaver er plassert i tilfeldig rekkefølge. Den brukes som en test for å vurdere den nåværende oppfatningen av tekstinformasjon og studere omfanget av oppmerksomhet.

Metoder for å arbeide med Schulte-tabeller

Essensen av trening med Schulte-tabeller er utviklingen av ferdighetene til å raskt søke og "fange" informasjon ved å utvide synsfeltet. Konsekvent finne tall for hastighet må gjøres i samsvar med følgende viktige regler:

Fest blikket i midten av bordet - prøv å se bare på "øyet".
Du må lete etter tall stille, det vil si uten å si dem verken høyt eller til deg selv (dette er vanskelig, men mulig) - ideelt sett.
Det viktigste er ikke bare å finne tallene så raskt som mulig. Husk at målet ditt er å lære å se samtidig med tallet som er plassert i den sentrale cellen i tabellen, tall plassert i alle fire hjørnene av den store firkanten. Til å begynne med vil det ikke være veldig lett, men over tid vil du forstå at det er slik du kan utvikle evnen til å finne alle tallene 2-3 ganger raskere enn ved vanlige øyebevegelser.

Leksjonsmodus

Tren med bord regelmessig - hver dag eller minst annenhver dag i 2-3 uker. Sett av 20-30 minutter til trening. Hvis du kjenner at øynene begynner å bli slitne mens du gjør øvelser, anbefaler vi å ta en pause på 5-10 minutter eller fortsette treningen dagen etter.

i hjertet av spillet

Schulte tabeller

Effekten av øvelsen

Regelmessig trening med Schulte-tabeller:

hjelp til å utvikle konsentrasjonsevnen;
bidra til å øke oppmerksomhetsspennet;
utvikle kortsiktig visuelt minne;
utvide perifert syn, og et bredere synsfelt reduserer tiden for å søke etter verdifulle semantiske deler av teksten;
øke hastigheten på visuell oppfatning av informasjon og bidra til å øke lesehastigheten.

Fordeler med Schulte-bord online på nettsiden

Fint design, interaktivitet, et "øye" er plassert i midten for enkel fokusering. Mulighet for trening på ulike vanskelighetsgrader. Automatisk sporing av treningstid, registrerer den beste indikatoren. Ta del i rangeringen og strev etter å bli best. Schultes tidsbestemte regneark er et godt insentiv for å sette rekorder og forbedre resultatene dine i forhold til andre menneskers prestasjoner. Papirversjoner må hele tiden oppdateres, da de blir ufrivillig lagret og effekten av øvelsen forsvinner. Vår online generator lager et ubegrenset antall Schulte-bord, som lar deg spare tid på å forberede deg til trening. Mobilversjonen av treningsøvelsen basert på Schulte-tabeller kan lastes ned gratis på App Store og Google Play. Takket være dette kan hurtiglesingsøvelser utføres hjemme før sengetid, om morgenen på t-banen, i en pause på jobben, når som helst og hvor som helst.

Formål: Bytte- og distribusjonsforskning visuell oppmerksomhet ved bruk av metoder "Finne tall ved å bytte ved å bruke Gorbov-Schulte-tabellen."

Utstyr: 1) Gorbov-Schulte bord som måler 35x35 cm, som er delt inn i 49 kvadratiske celler (7x7). Cellene inneholder 25 svarte og 24 røde tall i tilfeldig rekkefølge (vedlegg nr. 2), 2) en stoppeklokke og 3) en peker.

Det er nødvendig å utarbeide en protokoll på forhånd for å registrere tid og feil ved søk etter tall (tabell nr. 2).

Operasjons prosedyre: Leksjonen gjennomføres individuelt med hvert emne. Et svart og rødt bord plasseres vertikalt på bordet foran motivet, en peker er gitt og instruksjoner gitt. Oppgaven utføres i tre serier.

Instruksjoner til emnet for serie I:«Du vil nå bli vist en tabell med svarte og røde tall. Vår erfaring består av tre serier. I den første episoden må du finne i rekkefølge Alle tall er svarte fra 1 til 25. Dessuten må du vise hvert tall med en peker og gi det navn.»

Instruksjoner til emnet for serie II:"I den andre serien må du finne alle de røde tallene i omvendt i rekkefølge fra 24 til 1, vis dem og navngi dem."

Instruksjoner til emnet for serie III:"I den tredje episoden trenger du vekselvis se etter svarte tall i direkte rekkefølge - fra 1 til 25, og for røde tall i omvendt rekkefølge - fra 24 til 1. I dette tilfellet må du navngi fargen på det funnet nummeret og vise det med en peker. For eksempel: en – svart, 24 – rød, 2 – svart, 23 – rød, etc. Prøv å jobbe så raskt som mulig og samtidig ikke gjøre feil.»

Under hele forsøket overvåker forsøkslederen arbeidet til forsøkspersonen, og hvis sistnevnte angir feil tall, navngir forsøkslederen feil og krever å vise den riktige, for eksempel: «Nei! Du viste 14 - rød, men du trenger: 12 - rød" eller "Du bør nå ikke finne 15 - svart, men 14 - svart."

I protokollen registrerer eksperimentatoren tiden separat for hvert av de fem stadiene (5 tall av begge farger for hvert trinn). Separat registreres følgende typer feil av subjektet: substitusjon av rekkefølge - en feil der subjektet begynner å navngi tallene han navnga i stigende rekkefølge i synkende rekkefølge, og vice versa; erstatte et siffer - endre serienummeret (i stedet for 23 står det 21); fargeerstatning - i stedet for svart, navn og viser et rødt tall.

Behandler resultatene:

1. Det holdes en samtale mellom forsøksleder og forsøksperson etter endt forsøk. Det er nødvendig å finne ut hvilke vanskeligheter emnet møtte da han utførte oppgaven (i begynnelsen, midten, slutten), hvilke metoder emnet brukte for å takle vanskelighetene forårsaket av behovet for å bytte oppmerksomhet fra en serie med tall til en annen, hvordan han vurderer kvaliteten på oppgaven . Dataene fra forsøkspersonens subjektive rapport sammenlignes med protokolldataene, og det gis en meningsfull beskrivelse av utviklingsnivået for oppmerksomhetsbytte for hvert enkelt emne.

2. Antall korrekt funnet tall bestemmes ( m) i serie I, II, III av oppgaven (i den tredje serien separat for svarte og røde tall).

3. Tiden er bestemt ( T 1) utføre prosedyren for å finne svarte tall i serie I, tid for å søke etter røde tall i serie II ( T 2), den totale tiden for å fullføre oppgaven i serie III ( T 3), samt utførelsestiden for prosedyren for å finne svart ( T′ 3) og rød ( T″ 3) tall i oppgavens III-serie, som den totale tiden ( T 3) er delt i to.

4. Tiden for å bytte oppmerksomhet beregnes (Tn) i henhold til følgende formel:

T n = T 3 – (T 1 + T 2),

Hvor T1, T2, T3– oppgavegjennomføringstid i serie I, II og III.

Jo mindre Tn, jo høyere hastighet på oppmerksomhetsbytte.

5. Antall feil telles. Antall og art av feil er viktig for riktig og meningsfull tolkning av indikatoren Tn.

6. Den betingede indikatoren for oppmerksomhetsbytte beregnes ( P), som gjenspeiler forholdet mellom valghastighetsindikatorer under forhold med kombinert handlingsutførelse ( S ugler) og uten det ( S bs).

7. Valghastigheten i serie I bestemmes ( S′ bs), i episode II ( S″ bs), i III-serien separat for svarte ( S′ ugler) og rød ( S″ ugler) tall ved hjelp av følgende formel:

Hvor m- antall korrekt navngitte tall, T- prosedyregjennomføringstid.

8. Den betingede indikatoren for oppmerksomhetsbytte beregnes ( P) i henhold til formelen separat for svart ( P') og rød ( P") tall:

9. Grafer over dynamikken til oppmerksomhetsbytte er konstruert for hver av de tre seriene, for hvilke fem like segmenter som reflekterer fem stadier er plottet på abscisseaksen (5 tall av begge farger for hvert trinn - fra 1 til 5, fra 6 til 10, etc. ), og tidsverdier er plottet på ordinataksen ( tn), Hvor n– etappenummer. Grafer av forskjellige serier kan plottes på samme koordinatplan for større klarhet.

10. Dynamikken ved oppmerksomhetsbytte vurderes basert på en sammenligning av oppgavefullføringsplaner i tre serier, samt på grunnlag av dynamikken i hver serie. De grunnleggende stadiene identifiseres, typene fluktuasjoner i oppmerksomhet og arten av responsen på ekstern interferens vurderes. Oppmerksomhetens stabilitet vurderes av karakteren til grafer og egenrapporter.

11. Individuelle data analyseres, kvantitative data hentet fra beregning av formelle indikatorer sammenlignes med kvalitative data hentet fra analyse av grafer som karakteriserer dynamikken i oppmerksomhet under implementeringen av de modifiserte Gorbov-Schulte-tabellene, samt resultatene av selvrapporter før og etter fullført oppgave.

12. Konklusjoner trekkes om arten av bytte og fordeling av oppmerksomheten til et gitt emne, om arten av dynamikken, som indikerer egenskapene til hans bearbeidbarhet, stabilitet og tretthet.

Tabell nr. 2. Protokoll for registrering av resultatene av den svart-røde Gorbov – Schulte-tabellen

Tidsregistrering ( tn) etter etapper, med	Svarte tall	Feil ved logging, (+/-)	Røde tall	Feil ved logging, (+/-)
t 1
t 2
t 3
t 4
t 5			-

Tabell nr. 3. Sammendragstabell over resultater av Gorbov-Schulte-teknikken

Opplevelsesserie	Stimulus	Antall riktige valg	Nummervalgstid ( T), Med	Antall valghastighet ( S)	Betinget bytteindikator ( P)
generell	svart	rød	svart	rød	svart	rød
Jeg	Svarte tall	m 1	T 1	T′ 1	–	S" bs	–	–	–
II	Røde tall	m 2	T 2	–	T″ 2	–	S"" bs	–	–
III	Svarte + røde tall	m 3	T 3	T′ 3	T″ 3	S" ugler	S"" ugler	P'	P"

§ 3. Studie av konsentrasjon og stabilitet av visuell oppmerksomhet ved bruk av "Tangled Lines"-teknikken

Mål: bestemme graden av stabilitet av oppmerksomhet ved konsentrasjon og påvirkning av langsiktig arbeid på konsentrasjon.

Utstyr: 1) varianter av skjemaer med blandede linjer etter Riess-metoden (vedlegg nr. 3), 2) en stoppeklokke og 3) en nøkkel for kontroll.

Operasjons prosedyre: På skjemaet er det 25 sammenflettede linjer tegnet i et rektangel, som begynner på venstre side og slutter til høyre. Linjene er nummerert fra 1 til 25. Emnets oppgave er å spore forløpet til hver linje og sette samme nummer i høyre ende som til venstre.

Instruksjoner til emnet:«På skjemaet ser du en rekke linjer blandet med hverandre. Din oppgave er å spore hver linje fra venstre til høyre og angi nummeret der denne linjen slutter i protokollen. Du må starte med den første linjen, deretter flytte til den andre, osv. Du må bare følge linjene med øynene; Du kan ikke hjelpe med fingrene, du kan ikke bruke blyant. Prøv å jobbe raskt og ikke gjør feil."

Behandler resultatene:

1. Resultatene av observasjon av testpersonens utførelse av oppgaven analyseres. Når du observerer, bør det bemerkes hva som dominerer i motivet: en orientering mot hastighet eller nøyaktighet; er han trygg på sine handlinger, sjekker han seg selv gjentatte ganger; Er det vanskelig å konsentrere seg om å spore strekene, er det et ønske om å hjelpe seg selv på en eller annen måte (med en finger, en blyant) eller fullfører oppgaven uten problemer.

2. Resultatene av fagets egenrapport tolkes. Det er nødvendig å ta hensyn til hva som var vanskelig for faget i denne oppgaven; hva er årsaken til den lave hastigheten på å fullføre oppgaven (unngå feil, feil i sporing av linjer); Hvordan vurderer forsøkspersonen tilstedeværelsen av feil, og hvordan forklarer han dette?

3. Ved fastsettelse av kvantitative indikatorer tas det hensyn til tiden som forsøkspersonen brukte på å finne linjene (den totale tiden som forsøkspersonen brukte på å finne linjene ( T); tid brukt på å finne linjene 1 til 5, 6 til 10, 11 til 15, 16 til 20, 21 til 25 ( T i)).

4. Antall korrekt sporede linjer telles, samt antall feil og antall linjer som forblir usporbare.

5. En graf er konstruert av dynamikken i konsentrasjon og stabilitet av visuell oppmerksomhet. Abscisseaksen markerer stadiene for å utføre teknikken ( Jeg), og på ordinaten - utførelsestiden for hvert trinn ( T i). Basert på innhentede data er det nødvendig å trekke en konklusjon om påvirkningen av tretthet og/eller trening på testpersonens utførelse av oppgaven.

6. Suksessraten for oppgaven beregnes ( Y).

Gorbov-Schulte-tabeller er en original modifikasjon av standard hastighetslesesimulatorer. Et spesielt trekk ved slike simulatorer er tilstedeværelsen av to blokker med tall, hvorav den ene er svart, og den andre er rød. Det er 25 svarte celler i tabellen og 24 røde celler. Dessuten er det flere varianter av simulatoren: i noen endres bakgrunnsfargen, i andre er tallene selv farget. Vår ressurs presenterer et alternativ med å male bakgrunnsfargen.

BrainApps-ressursen lar deg ta testen med en fullstendig tolkning av resultatene. Det er mange alternativer for å jobbe med en slik tabell, men den viktigste er å samtidig finne tallene til en farge i stigende rekkefølge og tallene til en annen farge i synkende rekkefølge. For eksempel ser du etter nummer 1 i rødt, deretter 25 i svart, så nummer 2 i rødt, og så videre. Når du består testen, tas det ikke bare hensyn til hastigheten på å fullføre oppgaven, men også antall feil.

Trening med bord på nett

Det er mest praktisk å jobbe med rød-svarte tabeller online, hvor det er enkelt å registrere tiden og et stort antall tilfeldige tabellalternativer er tilgjengelig. Brukere kan også bytte bordstørrelser.

Nettsimulatoren er utstyrt med flere funksjoner. En person trykker på en knapp for å starte testen, og fullfør den deretter. Han kan også endre stilen på bordet, det vil si velge hva som skal farges: bakgrunnen eller selve tallene. Den eneste ulempen med en slik simulator er at den ikke viser feil. Det er best å i det minste registrere nummeret deres grovt selv.

Last ned Gorbov-Schulte-tabeller

For mange brukere er det praktisk å ha flere trykte versjoner av røde og svarte tabeller for å jobbe med dem i fravær av Internett. I tillegg kan det være behov for en utskrift for kollektiv trening eller for personer som fort blir lei av datamaskinen. Vi tilbyr flere formater for nedlasting av Gorbov-Schulte-tabeller.

Tolking av resultater

Når du behandler resultatene av arbeidet med disse tabellene, tas det hensyn til hastigheten på å finne tall, antall og dynamikk av feil. Ved å bruke de innhentede dataene, beregnes oppmerksomhetsbytte og andre standardindikatorer for menneskelig ytelse. Mer detaljert informasjon kan leses i den tilsvarende delen av bloggen, hvor det er en detaljert artikkel om tolkning av resultatene av øvelser med Schulte-tabeller.

Ytterligere informasjon om tabeller

Rød-svarte bord er bare en variant av Schulte-bord. Hovedartikkelen vil fortelle deg mer om selve treningen og dens betydning. Tabellene har også modifikasjoner for barn og bokstavsorter, ved hjelp av disse kan du enda mer effektivt utvikle hurtigleseferdigheter, forbedre konsentrasjonen og stressmotstanden på jobben.

Det er også ikke-standard versjoner av tabeller, designet heller for variasjon og noe komplikasjon av oppgaven. De som liker original trening kan bruke følgende uvanlige versjon av Schulte-tabeller:

Enhver versjon av Schulte-tabeller vil raskt og betydelig forbedre hastighetsleseferdighetene dine og andre indikatorer som er nyttige for hjernens funksjon.

Hva det er? Schulte-tabellen er en tabell der viss informasjon (oftest sekvensielle tall) er tilfeldig plassert i cellene. Den vanligste tolkningstypen av Schulte-tabellen (eller Shultz-tabellene) er en firkantet tabell med 5 kolonner og 5 rader, der tallene fra 1 til 25 er tilfeldig plassert i. En slik tabell er vist på bildet nedenfor:

Essensen av arbeidet med Schulte-tabeller er å raskt sekvensielt finne alle tallene i tabellen. I tillegg legges det presist vekt på finnehastigheten, som kan økes med spesielle teknikker for å jobbe med disse tabellene.

Effekten av øvelsen. Schulte-tabeller brukes til å utvikle tempoet i informasjonsoppfatningen, og konstant arbeid med Schulte-tabeller bidrar til å utvide ditt perifere syn. Et bredt synsfelt reduserer tiden det tar å søke etter informasjonsdeler av teksten. Ved å jobbe med slike tabeller øker også hastigheten på visuelle søkebevegelser, noe som er en viktig komponent i raske leseferdigheter.

Metode for å utføre øvelsen

For å effektivt øke lesehastigheten din, må du lete etter tall stille, det vil si stille, i stigende rekkefølge fra 1 til 25. Tallene som er funnet, registreres kun med øynene dine. Imidlertid har dette søket sin egen særhet. For å utføre øvelsen riktig, og derfor finne alle tallene raskere, ved å trene det perifere synet ditt, må du fokusere på den sentrale cellen i bordet slik at du kan se hele tabellen.

Den beste treningen av visuelle ferdigheter når du arbeider med Schulte-bord oppnås med maksimalt mulig fravær av horisontale og vertikale øyebevegelser. For å gjøre dette er det nødvendig å opprettholde riktig avstand fra øynene til bordet. Jo lenger unna bordet er, jo mer praktisk er det å se på alle cellene samtidig. Den optimale avstanden til bordet bør tilsvare en behagelig avstand til skjermen ved lesing. Vanligvis er dette 40-50 centimeter, men du trenger ikke flytte øynene for langt, bare hvis det er vanskelig for deg å se hele bordet.

Feil utførelse av øvelsen
med Schulte-bord

Riktig utførelse av øvelsen
med Schulte-bord

Å oppnå ønsket effekt. Når du arbeider med Schulte-tabeller, er det viktig å forstå at du trener dine visuelle ferdigheter. Derfor er det viktigste ikke ønsket om å fullføre hver tabell så snart som mulig, men riktig utførelse av øvelsen, det vil si overholdelse av metodikken beskrevet ovenfor. Til å begynne med kan du ha noen problemer med å gjøre øvelsen, men med hver påfølgende tabell vil du finne tallene raskere og raskere. Etter hvert vil du innse at du nå finner tall mye raskere enn om du bare var ute etter dem med normale øyebevegelser. Dette er ønsket effekt av treningsmetoden med Schulte-tabeller.

Leksjonsmodus. Godt perifert syn, så vel som visuelle søkeferdigheter, kan oppnås ikke bare med riktig utførelse av nummersøk, men også med et konstant, systematisk treningsprogram. Derfor er det viktig å jobbe med Schulte-bord minst 3-4 ganger i uken i 20-30 minutter i 2-3 uker. Hvis øynene begynner å bli slitne i timen, er det bedre å ta en liten pause eller gjenta øvelsen dagen etter.

For å gjennomføre studien trenger du Gorbov-Schulte-bord som måler 49 x 49 cm med tall fra 1 til 25 i svart og fra 1 til 24 i rødt (Figur 2), en stoppeklokke og en peker. Det er viktig å utarbeide en protokoll på forhånd for å registrere tiden og feilene når du søker etter tall.

Fig.1.2. Svart-rødt bord Gorbov - Schulte

å studere oppmerksomhetsbytte.

Merk. De uthevede tallene er svarte.

Operasjons prosedyre. Leksjonen gjennomføres individuelt med hvert emne. Et svart og rødt bord er plassert vertikalt på bordet foran ham, en peker gis og instruksjoner blir gitt: «På bordet er det 25 svarte tall fra 1 til 25 og 24 røde tall fra 1 til 24. Du må vis og navngi de svarte tallene i stigende rekkefølge fra 1 til 25, og de røde - i synkende rekkefølge fra 24 til 1. Det er nødvendig å telle vekselvis: ring først det svarte nummeret, så det røde, så det svarte igjen , og deretter den røde til tellingen er fullført. Oppgaven må utføres raskt og uten feil.» I protokollen registrerer eksperimentatoren tiden separat for hvert av de fem trinnene (ti sifre for hvert trinn) og forsøkspersonens feil av følgende typer: ordreerstatning - en feil der forsøkspersonen begynner å navngi tallene han navnga i stigende grad. rekkefølge i synkende rekkefølge, og omvendt; å erstatte et siffer betyr å endre serienummeret: i stedet for 23 står det 21; fargeerstatning - i stedet for svart, navn og viser et rødt tall.

Fullføringstiden for oppgaven er omtrent 90 sekunder.

Protokoll for studiet av oppmerksomhetsskiftende vurdering

Tidsregistrering i etapper, med	Svarte tall	Feillogging	Røde tall	Feillogging


t 1




t 2




t 3




t 4




t 5

Behandler resultatene: En økning i tid og antall feil fra intervall 1 til 5 indikerer utmattelse av nervøse prosesser og en nedgang i deres mobilitet mot slutten av oppgaven.

Ved behandling av resultatene beregnes den samlede indikatoren for oppmerksomhetsbytte, lik summen av indikatorer for fem trinn. For å beregne det, er det nødvendig å bestemme suksessen til oppgaven "søk etter tall med bytte" for hvert trinn separat. Et enkelt evalueringskriterium, som gjenspeiler indikatoren for å bytte oppmerksomhet, er lik tiden for å søke etter tall, tatt i betraktning feilene som er gjort. Det beregnes med formelen:

A = T - C, hvor

A - indikator for oppmerksomhetsbytte,

T og C er henholdsvis tid og feilskåre.

Poeng for tid og feil ved å bytte oppmerksomhet er gitt i tabell. 3.4.

For å sammenligne intermodale oppmerksomhetskarakteristikker er det nødvendig å oversette den individuelle indikatoren for oppmerksomhetsbytte til skalavurderinger (tabell 1.3).