Dvorkina M. Ya. ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო საქმიანობა: თეორიული საფუძვლები და განვითარების მახასიათებლები ტრადიციულ და ელექტრონულ გარემოში / M. Ya. Dvorkina. M.: “FAIR Publishing House”, 2009. 256 გვ. (სპეციალური საგამომცემლო პროექტი ბიბლიოთეკებისთვის).

პირველად, საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა სრულყოფილად არის შესწავლილი და მოცემულია მისი ევოლუციის ანალიზი ტრადიციულ და ელექტრონულ გარემოში. ეს აქტივობა განიხილება სისტემურ-აქტივობის, ევოლუციური და სინერგიული მიდგომების პერსპექტივიდან. ხასიათდება მისი არსი, სტრუქტურა, ტიპები, ტექნოლოგიური და ორგანიზაციული საკითხები და ინოვაციური პროცესები. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო აქტივობები წარმოდგენილია ცოდნის მართვის კონტექსტში.

წიგნი განკუთვნილია ბიბლიოთეკარებისთვის, ბიბლიოთეკის სპეციალისტებისთვის და შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სასწავლო დამხმარე საშუალება დისციპლინების „შესავალი სპეციალობაში“, „ბიბლიოთეკა მეცნიერება: ზოგადი კურსი“ და სპეციალური კურსი „ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო აქტივობების თეორია: ტექნოლოგია. ორგანიზაცია."

შესავალი საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა, როგორც სამეცნიერო პრობლემა
ნაწილი 1. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის თეორიის, ტექნოლოგიის და ორგანიზების საფუძვლები
1.1 საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის არსი და სტრუქტურა. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა ადამიანის საქმიანობის სხვა ტიპებს შორის	19
1.2 საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის სახეები	58
1.3 ტექნოლოგიური პროცესები. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის მეთოდოლოგია	98
1.4. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ორგანიზება	108
ნაწილი 2. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ევოლუცია
2.1 საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის განვითარების ძირითადი ეტაპები, ტენდენციები და მექანიზმები	125
2.2 საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის თავისებურებები ელექტრონულ გარემოში	160
2.3.საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა და ცოდნის მართვა	205
დასკვნა	220
გამოყენებული ლიტერატურის სია	232
ზოგიერთი ტერმინის შემოთავაზებული განმარტებები	339
საგნის ინდექსი	241

შესავალი
საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა სამეცნიერო პრობლემისათვის

პროფესიულ ლიტერატურაში ფართოდ გამოიყენება „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ ცნება. თუმცა, მისი განმარტება არ არის GOST 7.0-99 "ინფორმაციული და ბიბლიოთეკის საქმიანობა, ბიბლიოგრაფია. ტერმინები და განმარტებები“, თუმცა ცნება „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ წარმოდგენილია GOST-ის სახელში ტერმინში „ინფორმაციული და საბიბლიოთეკო საქმიანობა“, ხოლო ცნებები „ბიბლიოგრაფიული საქმიანობა“ და „სამეცნიერო საინფორმაციო საქმიანობა“ განისაზღვრება იმავეში. GOST.

ტერმინოლოგიურ ლექსიკონში „ბიბლიოთეკა მეცნიერება“ (RSL, 1997), საბიბლიოთეკო საქმიანობა განიხილება, როგორც „სოციალურ-ჰუმანიტარული საქმიანობის სფერო, ბიბლიოთეკების მეშვეობით მოსახლეობის საინფორმაციო, კულტურული და საგანმანათლებლო საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად“. აქ ტერმინი „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ განმარტება მოცემულია უფრო ფართო აქტივობებით, რაც აჩვენებს მის ყურადღებას მოსახლეობის რიგი საჭიროებების დაკმაყოფილებაზე (რომლებსაც, სხვათა შორის, ასევე აკმაყოფილებენ მრავალი სხვა დაწესებულება: საგანმანათლებლო დაწესებულებები, თეატრები, კინოთეატრები. , მუზეუმები და ა.შ.), მაგრამ არ ავლენს, ყოველ შემთხვევაში, ზოგადად, როგორც ამას ბიბლიოთეკა აკეთებს, რა არის ამ საქმიანობის სპეციფიკა. მაგრამ ამავე ლექსიკონში არის კიდევ ერთი ტერმინი „საბიბლიოთეკო სამუშაო“, რომლის განმარტება გვიჩვენებს სპეციფიკას: „სხვადასხვა ტექნოლოგიური პროცესის განხორციელება (დოკუმენტების შეძენა, დამუშავება და შენახვა, კატალოგების, მონაცემთა ბაზებისა და მონაცემთა ბანკების შენახვა, მომსახურების სხვადასხვა ფორმები. და ა.შ.) ბიბლიოთეკაში“ ვინაიდან რუსული ენის ლექსიკონები „საქმიანობის“ და „მუშაობის“ ცნებებს თითქმის სინონიმებად მიიჩნევენ, „საბიბლიოთეკო მუშაობის“ განმარტებას მივმართავთ „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ ცნებას.

ბიბლიოთეკის ენციკლოპედია (2007) წარმოგიდგენთ ი.ვ. ლუკაშოვი საბიბლიოთეკო საქმიანობის შესახებ, სადაც ეს უკანასკნელი ფართო გაგებით განიხილება, როგორც „ნებისმიერი ინდივიდუალური ან საზოგადოებრივი ინიციატივა, ქმედება ბიბლიოთეკების შექმნისა და მათი მუშაობის ორგანიზებისთვის“ და პროფესიული თვალსაზრისით, როგორც „ბიბლიოთეკარის მუშაობა ბიბლიოთეკების, ბიბლიოთეკების ქსელის შესაქმნელად. კოლექციები, სხვა საინფორმაციო რესურსები და წარუდგინეთ ისინი ბიბლიოთეკის მომხმარებლებს“. საბიბლიოთეკო საქმიანობის დამხმარე სფეროდ ავტორი ახასიათებს კვლევას, სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ მუშაობას, საბიბლიოთეკო და ბიბლიოგრაფიულ განათლებას. ენციკლოპედიას ასევე აქვს განმარტება „საბიბლიოთეკო სამუშაოს“ ცნებაზე, რომელიც ეხება ტერმინს „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“, იმეორებს ინფორმაციას სტატიაში მოცემული საქმიანობის სახეებისა და პროცესების შესახებ I.V. ლუკაშოვას, და დამატებით საბიბლიოთეკო საქმიანობას ბიბლიოთეკის მუშაობად განიხილავს.

ლიტერატურის ანალიზი მიუთითებს იმაზე, რომ, მიუხედავად იმისა, რომ საბიბლიოთეკო საქმიანობის ცალკეულ ტიპებსა და ასპექტებზე ნაშრომების მნიშვნელოვანი რაოდენობაა, მთლიანობაში არ ჩატარებულა კვლევა. ბიბლიოთეკის მეცნიერების ისტორია ისე განვითარდა, რომ დიდი ინტერესია ფსიქოლოგიის (განსაკუთრებით 1960-1970-იან წლებში), ფილოსოფიის (1980-იან წლებში) საქმიანობის ზოგადი თეორიული საკითხების მიმართ, ამ ინტერესის ასახვა ბიბლიოგრაფიული მეცნიერების მიმართ (მონოგრაფია. M.G. Vokhrysheva "ბიბლიოგრაფიული საქმიანობა: სტრუქტურა და ეფექტურობა (1989), N.A. Slyadneva "ბიბლიოგრაფია ადამიანის საქმიანობის სამყაროს სისტემაში: სისტემური აქტივობის ანალიზის გამოცდილება" (1993)), ვერ იპოვა პასუხი ბიბლიოთეკაში. საბიბლიოთეკო მეცნიერება, ზოგადი თეორიული გაგებით, ფოკუსირებული იყო დოკუმენტების ობიექტებზე, მკითხველებზე, რომლებიც საერთოა ამ მეცნიერებისთვის და მასთან დაკავშირებულ მეცნიერებებზე (მოდით კვლევის ამ მიმართულებას ელემენტარული ან ობიექტის მიდგომა ვუწოდოთ) და სწავლობდა საქმიანობის მახასიათებლებს კონკრეტული დისციპლინების დონეზე. ბიბლიოთეკის კოლექციის ფორმირება, დოკუმენტების ანალიტიკური და სინთეზური დამუშავება, მკითხველთა მომსახურება (ადრე გამოიყენებოდა ტერმინი „მკითხველებთან მუშაობა“), ბიბლიოთეკის მართვა (ახლანდელი ბიბლიოთეკის მენეჯმენტი), ბიბლიოთეკის მუშაობა ბავშვებთან, საბიბლიოთეკო მომსახურება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის და ა.შ.

რით განსხვავდება ბიბლიოთეკის საქმიანობა სხვა ტიპის აქტივობებისგან?ეს კითხვა თეორიულად არ დამდგარა. 1995 წელს ვ.პ. ლეონოვი ცდილობდა წარმოედგინა ყველა საბიბლიოთეკო პროცესი ერთ ნაშრომში (ე.წ. პროცესის მიდგომა საბიბლიოთეკო მეცნიერებაში), მაგრამ მათი საერთო მახასიათებლები და განსხვავებები არ იქნა გამოვლენილი, უფრო მეტიც, პროცესი არ არის იდენტური აქტივობისა, რაც ქვემოთ იქნება განხილული.

იმავდროულად, პროფესიისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს საბიბლიოთეკო საქმიანობის ჰოლისტიკური ხედვას. ეს საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ ზოგადი წარმოდგენა საბიბლიოთეკო პროფესიის შესახებ, შესაძლებელს ხდის მის იდენტიფიცირებას და განასხვავოთ რა არის სხვა ტიპის საქმიანობა. დღეს ეს აქტუალურია, პირველ რიგში, იმიტომ, რომ ბიბლიოთეკებში ჩნდება ახალი ტიპის საქმიანობა, რომელიც დაკავშირებულია ავტომატიზაციასთან და თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვასთან. ბიბლიოთეკის საქმიანობის ჰოლისტიკური ხედვა აუცილებელია მისი ტიპების, ორგანიზაციული სტრუქტურების მრავალფეროვნების სამართავად, მათი კლასიფიკაციის შესამუშავებლად და ამ საქმიანობის არსის შენარჩუნების ან შეცვლის საკითხზე პასუხის გასაცემად ტექნოლოგიურ და სოციოკულტურულ ცვლილებებთან დაკავშირებით. ამრიგად, ბიბლიოთეკის საქმიანობის ჰოლისტიკური ხედვა შეიძლება იყოს ბიბლიოთეკის მომავლის შეფასების მეთოდი.

ასევე აუცილებელია მთლიანად საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ანალიზი, რადგან სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი განსაზღვრავს სპეციალობას „ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო საქმიანობა“, მაგრამ ეს კონცეფცია არ არის გამჟღავნებული.

ამ ნაშრომის მეთოდოლოგიურ საფუძველს წარმოადგენს სისტემა-აქტივობის მიდგომა, რომელიც ყველაზე ადეკვატურია საქმიანობის სტრუქტურისა და მისი ელემენტების ურთიერთმიმართების შესწავლისას. ეს ეხება განსხვავებულ შეხედულებებს აქტივობის მიდგომის შესახებ, რომელიც ჩამოყალიბდა მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში. და მისი კრიტიკა. ასე რომ, ფსიქოლოგებისგან განსხვავებით ლ. ვიგოტსკი, ა.ნ. ლეონტიევა, ს.ლ. რუბინშტეინა, გ.პ. შჩედროვიცკიმ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ „რეალურ სამყაროში... აქტივობა და მოქმედება შეიძლება და უნდა არსებობდეს მხოლოდ აზროვნებასა და კომუნიკაციასთან ერთად. აქედან გამომდინარე... გამოთქმა „გონებრივი აქტივობა“, რომელმაც... უნდა შეცვალოს და ჩაანაცვლოს გამოთქმა „აქტიურობა“ როგორც კვლევაში, ასევე პრაქტიკულ ორგანიზაციაში“. არ შეიძლება არ დამეთანხმო, რომ აქტივობა არსებობს აზროვნებასა და კომუნიკაციასთან ერთად, მაგრამ კონკრეტული საქმიანობის სტრუქტურისა და ელემენტების შესწავლის მიზნით, რიგ შემთხვევებში აუცილებელია ამისგან აბსტრაცია. პ.გ. შჩედროვიცკიმ, საქმიანობის ფსიქოლოგიური შეხედულებისგან განსხვავებით, ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ ”ადამიანის სოციალური აქტივობა უნდა განიხილებოდეს არა როგორც ინდივიდუალური ადამიანის ატრიბუტი, არამედ როგორც საწყისი უნივერსალური მთლიანობა, ბევრად უფრო ფართო, ვიდრე თავად ”ხალხი”. ყოველ ადამიანს, როცა იბადება, აწყდება უკვე ჩამოყალიბებული აქტივობა, რომელიც განუწყვეტლივ მიმდინარეობს მის ირგვლივ და მის გვერდით...“ ეს წიგნი ითვალისწინებს საქმიანობის ფსიქოლოგიურ მიდგომას და ამავე დროს განიხილება არა როგორც ცალკეული პიროვნების ატრიბუტი, არამედ როგორც გარკვეული პროფესიული ჯგუფის ატრიბუტი, ანუ პროფესიული საქმიანობა, რომელიც შედის ადამიანის უნივერსალურ საქმიანობაში. მიზნები, ნორმები, საშუალებები, ტექნოლოგია, მუშაობის პირობები.

აქ ასევე გამოიყენება ევოლუციური მიდგომა, რომელიც საშუალებას იძლევა „შევისწავლოთ სოციალური ევოლუცია განვითარების ისტორიული თანმიმდევრობის თვალსაზრისით, რომელშიც შემდგომი მიღწევები დამოკიდებულია ადრინდელზე“ და რომლის მიზანიც, ბ.ა. სემიონოვკერმა "დაადგინოს ახალი ფენომენის გაჩენა და მისი განვითარების გზა დღემდე". ევოლუციური მიდგომა ასევე საშუალებას გვაძლევს დავძლიოთ „ს.ლ.-ს ფსიქოლოგიური თეორიების ნაკლებობა. რუბინშტეინი და ა.ნ. ლეონტიევი“, რომელშიც, ვ.ს. ლაზარევი, „აქტივობა არ არის განსაზღვრული, როგორც განვითარებადი“ და ეს შესაძლებელს ხდის საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ელემენტებში ცვლილებების მიკვლევას.

ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო საქმიანობის ევოლუციის, როგორც თვითგანვითარების სისტემის და მისი ორგანიზაციის ევოლუციის გაანალიზებისას, გამოიყენება სინერგიული მიდგომა, რომელიც დაკავშირებულია სისტემურ მიდგომასთან. ასევე გამოიყენება შედარებითი კვლევის მეთოდი, ტერმინოლოგიური ანალიზის მეთოდები და ორგანიზაციის თეორიის ელემენტები.

სისტემური აქტივობის მიდგომის გამოყენებამ შესაძლებელი გახადა ცალკე ბიბლიოთეკაში საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ელემენტების და მათი ტიპების განხილვა და საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ორგანიზაციული სტრუქტურა ბიბლიოთეკის ინდუსტრიაში, მისი ადგილი სხვა ტიპის სისტემაში. საქმიანობის. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის სახეობებისა და ქვეტიპების ანალიზი და მათი შედარება ადამიანის საქმიანობის სხვა ტიპებთან შესაძლებელს ხდის დავინახოთ მათი საერთოობა, საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის რიგი ქვეტიპების უნივერსალურობა. ამ მხრივ საინტერესოა ნ. ვინერის განცხადება: „... ყოველი ორგანიზმი იმართება ინფორმაციის მოპოვების, გამოყენების, შენახვისა და გადაცემის საშუალებების არსებობით“. სწორედ ამიტომ არის საჭირო ინფორმაციისა და, კერძოდ, საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის საჭიროება ნებისმიერ დაწესებულებაში. ამიტომ, იუ.ნ მართალია. სტოლიაროვი, რომელმაც ჩამოაყალიბა კანონი, რომ „ბიბლიოთეკა არის ნებისმიერი სოციალური დაწესებულების სავალდებულო კომპონენტი, რომელსაც აქვს სპეციალიზებული დოკუმენტირებული ცოდნა“.

მოდით გავაანალიზოთ „ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო საქმიანობის“ კონცეფციასთან დაკავშირებული ძირითადი ტერმინები.

ტერმინი „ტრადიციული“ საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობასთან მიმართებაში აღნიშნავს ხელნაწერ და დაბეჭდილ დოკუმენტებთან დაკავშირებულ საქმიანობას.

განვიხილოთ „საბიბლიოთეკო მეცნიერების“ და „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“, „საბიბლიოთეკო ტექნოლოგიების“, „საბიბლიოთეკო პროცესის“ ცნებების ურთიერთობა, როგორც ბიბლიოთეკა მეცნიერების უმნიშვნელოვანესი კატეგორიები.

ტერმინოლოგიურ ლექსიკონში „ბიბლიოთეკარობა“ (1997) მოცემულია სამი დასახელებული ტერმინის განმარტება.

ბიბლიოთეკა განიმარტება, როგორც „ინფორმაციული, კულტურული, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობის სფერო, მათ შორის ბიბლიოთეკების ქსელის შექმნა და განვითარება, მათი სახსრების ფორმირება და გამოყენება, საბიბლიოთეკო, საინფორმაციო და საცნობარო ბიბლიოგრაფიული სერვისების ორგანიზება მოსახლეობისთვის. , ბიბლიოთეკის პერსონალის მომზადება, ბიბლიოთეკების მუშაობის მეცნიერული და მეთოდური მხარდაჭერა“. "ბიბლიოთეკის ენციკლოპედიაში" (2007) იუ.ა. გრიხანოვი განმარტავს ბიბლიოთეკარობას, როგორც პროფესიული საქმიანობის დარგს, რომელიც უზრუნველყოფს ბიბლიოთეკების, როგორც სოციალური სისტემის შექმნას და განვითარებას, რომლის მთავარი მიზნებია დოკუმენტურ (ინფორმაციულ) ნაკადში ასახული კაცობრიობის ინტელექტუალური მიღწევების შენარჩუნება და ახალ თაობებზე გადაცემა. და ბიბლიოთეკების დოკუმენტური (საინფორმაციო) რესურსების საჯარო სარგებლობის ორგანიზება. სტატიის ავტორი მოიცავს საბიბლიოთეკო ქსელებს, ბიბლიოთეკის კოლექციებს, ბიბლიოთეკის პერსონალს, მოსახლეობის საბიბლიოთეკო მომსახურების სისტემას, ბიბლიოთეკის მართვას, კვლევით და სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ მუშაობას, როგორც ბიბლიოთეკის მეცნიერების ძირითად კომპონენტებს. ამ ნაწილში იუ.ა. გრიხანოვი მთლიანად იმეორებს ტექსტის შინაარსს ტერმინოლოგიურ ლექსიკონში მოცემული ბიბლიოთეკარობის განმარტებიდან. თუ შევადარებთ „საბიბლიოთეკო მეცნიერების“ და „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ განმარტებებს (ი.ვ. ლუკაშოვის ყველაზე სრულყოფილი სტატიის მიხედვით), მაშინ შესამჩნევი კვეთა ხდება ქსელის ფორმირების, ბიბლიოთეკის კოლექციის, მომსახურების, კვლევის, სამეცნიერო და მეთოდური მუშაობა, ბიბლიოთეკის პერსონალის მომზადება, რომელსაც ლექსიკონი და ენციკლოპედია ეხება ბიბლიოთეკარობას და ი.ვ. ლუკაშოვი ბიბლიოთეკის საქმიანობაში.

GOST 7.0-99 „ინფორმაციული და საბიბლიოთეკო საქმიანობა, ბიბლიოგრაფია. ტერმინები და განმარტებები“ ბიბლიოთეკარობა განისაზღვრება, როგორც „საქმიანობის სფერო საბიბლიოთეკო მომსახურების ორგანიზებაში“.

სახელმძღვანელოში V.V. სკვორცოვის "ზოგადი ბიბლიოთეკა მეცნიერება" (2 ნაწილად, 1996-1997 წწ.) ტერმინი "ბიბლიოთეკა მეცნიერება" განისაზღვრება, როგორც "პროფესიული მუშაობის სფერო, რომლის მიზანია საზოგადოების საინფორმაციო საჭიროებების დაკმაყოფილება ინფორმაციის დახმარებით. ბიბლიოთეკებში კონცენტრირებული რესურსები, აგრეთვე ბიბლიოთეკების ერთობლიობა, რომლებიც მოქმედებენ ამა თუ იმ ტერიტორიაზე. იურიდიული გაგებით, ბიბლიოთეკა არის საინფორმაციო, კულტურული, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობის ფილიალი, რომლის ამოცანებია ბიბლიოთეკების ქსელის შექმნა და განვითარება, მათი ფონდების ფორმირება და დამუშავება, ბიბლიოთეკის, ინფორმაციისა და მითითების ორგანიზება. ბიბლიოთეკის მომხმარებელთა ბიბლიოგრაფიული მომსახურება, ბიბლიოთეკის მუშაკთა მომზადება, ბიბლიოთეკების განვითარების სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა. ბიბლიოთეკა არის საბიბლიოთეკო მეცნიერების კვლევისა და გამოყენების სფერო“.

ვ.ვ. სკვორცოვი აფართოებს „საბიბლიოთეკო მეცნიერების“ კონცეფციას, გარკვეულწილად აერთიანებს „საბიბლიოთეკო მეცნიერების“ და „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ განმარტებებს ტერმინოლოგიური ლექსიკონიდან.

ტერმინი „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ კონკრეტულად განხილვის გარეშე, ავტორი, თუმცა, ბიბლიოთეკის მეცნიერების ობიექტის გამოვლენისას, ასახელებს ამ საქმიანობის ელემენტებს: შრომის საგანს, შრომის საგანს, შრომის შუამავალს.

ბიბლიოთეკის საქმიანობის გარკვეულწილად ფართო იდეა (ამ ტერმინის გამოყენების გარეშე) მოცემულია N.S.-ის სახელმძღვანელოს მეორე ნაწილის § 2.2.2.2. კარტაშოვი „ბიბლიოთეკარობის ზოგადი თეორია“, რომელიც იკვლევს „საბიბლიოთეკო საქმიანობის პროცესს“. ავტორი ამ პროცესს ახასიათებს, როგორც საბიბლიოთეკო სერვისებისა და პროდუქტების შექმნის საქმიანობას, როგორც ერთ პროცესს, მათ შორის ძირითად და დამხმარე (დამხმარე) და მართვის საქმიანობას. ნ.ს. კარტაშოვი საბიბლიოთეკო საქმიანობას აერთიანებს ბიბლიოთეკაში და გამოყოფს საქმიანობის სამ ტიპს.

ანალიზი გვიჩვენებს, რომ ბიბლიოთეკაში, ტერმინების „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ და „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ გამოყენებისას, არ არის ნათელი ამ ცნებების შინაარსს შორის კავშირის შესახებ.

რა განსხვავებაა განხილულ ცნებებს შორის?

ტერმინი „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ წარმოიშვა ტერმინ „საბიბლიოთეკო საქმიანობამდე“ დიდი ხნით ადრე. აღვნიშნავთ, რომ ეს უკანასკნელი 1997 წლის ტერმინოლოგიურ ლექსიკონში გამოჩნდა, მაგრამ ჯერ არ იყო 1986 წლის ლექსიკონში.

ტერმინი „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ ჩამოყალიბდა ტერმინების „წიგნის მეცნიერება“ და „მაინინგი“ მსგავსად, როდესაც საჭირო იყო ზოგადი კონცეფციის მოძებნა ბიბლიოთეკებთან დაკავშირებული სხვადასხვა პრობლემის გამოსახატავად. შემთხვევითი არ არის, რომ საბიბლიოთეკო კონგრესის მასალებს (1911 წ.) ეწოდა „პირველი რუსულენოვანი კონგრესის შრომები ბიბლიოთეკის მეცნიერებაში“ და ა.რ. ვოინიჩ-სიანოჟენცკიმ ამ კონგრესზე თავის მოხსენებას უწოდა "საბიბლიოთეკო მეცნიერება, როგორც სპეციალური დამოუკიდებელი სპეციალობა და ბიბლიოთეკარები, როგორც ცალკე ჯგუფი სხვა სპეციალისტებს შორის". ჯერ კიდევ უფრო ადრე, მე-19 საუკუნის ბოლოს, წიგნი ე.ვ. ბალობანოვა "ბიბლიოთეკა მეცნიერება".

ბიბლიოთეკარის შესახებ მასალები პირველ საბიბლიოთეკო კონგრესზე მოიცავდა საკითხთა ფართო სპექტრს: სხვადასხვა ტიპის ბიბლიოთეკების, მათი პრობლემების, ბიბლიოთეკების ქსელის ორგანიზებას, ბიბლიოთეკართა პროფესიული მომზადებას, ბიბლიოთეკის პრესას, ე.ი. საქმიანობა) ბიბლიოთეკებისა და ამ საქმიანობასთან დაკავშირებული მთელი ინფრასტრუქტურის. კონცეფციის ეს მნიშვნელობა დიდწილად დღემდეა შემონახული. შემთხვევითი არ არის, რომ სიტყვა "მრეწველობა" გამოიყენება მისი განსაზღვრისას.

საბიბლიოთეკო მეცნიერება, ჩემი აზრით, არის კულტურისა და ინფორმაციის დარგი, რომელიც მოიცავს ბიბლიოთეკების სისტემას, საბიბლიოთეკო კოლექციებს, სხვა ინფორმაციას, ბიბლიოთეკების ინტელექტუალურ, მატერიალურ და ტექნიკურ რესურსებს, ინფრასტრუქტურას (ბიბლიოთეკა, სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები, ბიბლიოთეკის ბეჭდვა). შეიძლება მიზანშეწონილი იყოს ტერმინი „ბიბლიოთეკათმეცნიერება“ ტერმინით „საბიბლიოთეკო ინდუსტრიით“ ჩანაცვლება. ს.ა. ბასოვი გვთავაზობს ტერმინების „ბიბლიოთეკა“ და „ბიბლიოთეკა მეცნიერების“ შემცვლელად გამოიყენოს კონცეფცია, რომელიც, მისი აზრით, განაზოგადებს „ბიბლიოთეკის სოციალურ ინსტიტუტს“. იგი მოიცავს პრაქტიკას, განათლებას, მეცნიერებას, კომუნიკაციებს, მენეჯმენტს. თუმცა, პროფესიულ ლიტერატურაში თავად ბიბლიოთეკა გაგებულია, როგორც სოციალური დაწესებულება (მაგალითად, ნ.ვ. ჟადკოს, იუ.პ. მელენტიევის მიხედვით), და ამავე დროს ის ასევე განიხილება როგორც დაწესებულება („ბიბლიოთეკის ენციკლოპედია“, გვ. 139). როგორც ჩანს, ცნება „ბიბლიოთეკის“ ორი მნიშვნელობით გამოყენება საკმაოდ მისაღებია. მაგრამ თუ თქვენ მიიღებთ S.A.-ს შეთავაზებას. ბასოვი, „ბიბლიოთეკის“, როგორც ინსტიტუტის ცნება რთული დასაბუთებული იქნება.

ამ კვლევისთვის მნიშვნელოვანია, რომ ცნება „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ არ არის „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ კონცეფციის სინონიმი, ის ბევრად უფრო ფართოა. „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ წინასწარ განისაზღვროს, როგორც სხვადასხვა ტიპის სამუშაოების კომპლექსი, რომელიც უზრუნველყოფს ბიბლიოთეკის (როგორც დაწესებულების) შესრულებას თავისი ძირითადი ფუნქციებისა და მისიის საზოგადოების წინაშე.

„ფუნქციის“ ცნება, „კონკრეტული ფილოსოფიური ენციკლოპედიის“ (1994) მიხედვით, განისაზღვრება მოვალეობის, საქმიანობის სპექტრის მნიშვნელობებით. "მისიის" კონცეფცია მომდინარეობს ლათინური სიტყვიდან, რომელიც ითარგმნება როგორც "გაგზავნა". ოჟეგოვის ლექსიკონის თანახმად, "მისია" ცნებას მრავალი მნიშვნელობა აქვს, რომელთა შორის ბიბლიოთეკის მისიის განსაზღვრისთვის ყველაზე შესაფერისია "საპასუხისმგებლო დავალება, დავალება".

ბიბლიოთეკის მისიაა საპასუხისმგებლო ამოცანა, „დავალება“ ბიბლიოთეკის, როგორც სოციალური ინსტიტუტისადმი საზოგადოების მიერ. როგორც ჩანს, კონკრეტულ დროს არსებული თითოეული კონკრეტული საზოგადოება ბიბლიოთეკას აძლევს „კომისიას“. ამიტომ, სხვადასხვა დროს და სხვადასხვა საზოგადოებაში ბიბლიოთეკას შეიძლება ჰქონდეს განსაკუთრებული მისია.

ამავე დროს, ბიბლიოთეკას (როგორც დაწესებულებას არა მხოლოდ სოციალური, არამედ სოციოკულტურული) აქვს ცივილიზაციის განვითარების ბუნებით განსაზღვრული მისია (ცივილიზაციის მისია). ამ მისიით ბიბლიოთეკა დაკავშირებულია როგორც კონკრეტული საზოგადოების მდგომარეობასთან, ისე მთლიანად მსოფლიო კულტურულ პროცესთან, ასახავს კაცობრიობის სულიერი ძიების ეტაპებს. ასე რომ, მე-19 საუკუნეში. მე-20 საუკუნის პირველი ნახევარი. ბიბლიოთეკის მისია იყო ხალხის ფართო ფენების განათლება (ამ პერიოდის დასაწყისი შეიძლება ჩაითვალოს რენესანსად). ბიბლიოთეკარი თავს აღმზრდელად თვლიდა.

სამეცნიერო, ტექნიკური, გარემოსდაცვითი, კულტურული ცვლილებები, მე-20 საუკუნის გლობალური კრიზისული მოვლენები. გამოიწვია ბიბლიოთეკის მისიის ცვლილება. ანტიტოტალიტარულმა იდეებმა, ინტელექტუალური თავისუფლების იდეებმა განაპირობა ბიბლიოთეკის ახალი ცივილიზაციური მისია, რომელიც უზრუნველყოფდა მომხმარებლებისთვის თავისუფალი წვდომას მსოფლიოს საინფორმაციო რესურსებზე („ინფორმაცია ყველასათვის“). ფორმულირება „ბიბლიოთეკის მისია“ ბიბლიოთეკაში არასაბიბლიოთეკო გარემოდან შევიდა. დღეს ბიბლიოთეკარი სულ უფრო მეტად აცნობიერებს საკუთარ თავს, როგორც მედიატორს ინფორმაციის სამყაროში, რომელიც ხელს უწყობს ამ სამყაროს ჰუმანიზაციას.

ახლა ჩვენ შევეცდებით გამოვავლინოთ კავშირი „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ და „ბიბლიოთეკის ტექნოლოგია“ ცნებებს შორის.

ტერმინოლოგიურ ლექსიკონში "ბიბლიოთეკა მეცნიერება" ცნება "ბიბლიოთეკის ტექნოლოგია" განისაზღვრება, როგორც "საბიბლიოთეკო პროცესებისა და ოპერაციების ერთობლიობა, აგრეთვე მათი განხორციელების ტექნიკა, მეთოდები და საშუალებები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბიბლიოთეკის პროდუქტების შექმნას და შენარჩუნებას და საბიბლიოთეკო სერვისების შესრულებას. ." „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ და „ბიბლიოთეკის ტექნოლოგიების“ ცნებებს შორის ურთიერთობა ლექსიკონში არ არის ნაჩვენები. სტატიაში ე.გ. ასტაპოვიჩი "საბიბლიოთეკო ენციკლოპედიაში" საბიბლიოთეკო ტექნოლოგია განიხილება, როგორც ტექნოლოგიური პროცესების კომპლექსი, რომელიც მიზნად ისახავს ბიბლიოთეკის საქმიანობის ამოცანების განხორციელებას, ასევე ბიბლიოთეკისა და ინფორმაციის წარმოების მეთოდოლოგიას, თანამედროვე ცოდნას ბიბლიოთეკის ტექნოლოგიური პროცესების არსის, ნიმუშებისა და პრინციპების შესახებ. მათი განვითარების შესახებ. სტატიაში ხაზგასმულია, რომ საბიბლიოთეკო ტექნოლოგია არის გზა საბიბლიოთეკო საქმიანობის ორგანიზების სისტემის გამარტივებისა და ბიბლიოთეკის სოციალური განვითარებისათვის. ამ განმარტებიდან გამომდინარეობს, რომ საბიბლიოთეკო საქმიანობა ადგენს საბიბლიოთეკო ტექნოლოგიების ამოცანებს, რომ ეს კონცეფცია უფრო ფართოა, ვიდრე „ბიბლიოთეკის ტექნოლოგია“.

ვ.პ. ლეონოვს წიგნში "ბიბლიოთეკა და ბიბლიოგრაფიული პროცესები სამეცნიერო კომუნიკაციების სისტემაში" ესმის ბიბლიოთეკა და ბიბლიოგრაფიული საქმიანობა "არა როგორც ფიქსირებული ობიექტებისა და ობიექტების ერთობლიობა, არამედ როგორც პროცესების ერთობლიობა". ის მოიცავს პროცესებს საბიბლიოთეკო საქმიანობის სტრუქტურაში, ანუ, მისი აზრით, „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ ცნება უფრო ფართოა, ვიდრე „საბიბლიოთეკო პროცესის“ ცნება, რომელიც შეიძლება დაკავშირებული იყოს „საბიბლიოთეკო ტექნოლოგიის“ კონცეფციასთან, თუმცა ეს უკანასკნელი. წიგნში არ არის გამოყენებული, მაგრამ პროცესები დაყოფილია შემადგენელ ელემენტებად და ქვესტადიებად.

ნაშრომებში I.S. პილკო „საბიბლიოთეკო ტექნოლოგია: ზოგადი კურსი“, „ინფორმაციული და საბიბლიოთეკო ტექნოლოგიები: სახელმძღვანელო“ (2006) და მისი სადოქტორო დისერტაცია, „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ კონცეფცია უფრო ფართოა, ვიდრე „საბიბლიოთეკო ტექნოლოგია“.

ამ ნაშრომში „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ ცნება ასევე განიხილება, როგორც უფრო ფართო ცნება, ვიდრე „ბიბლიოთეკის ტექნოლოგია“ (ამ ცნებებს შორის ურთიერთობა უფრო ღრმად იქნება განხილული ქვემოთ). გარდა ამისა, საბიბლიოთეკო საქმიანობა აქ წარმოდგენილია, როგორც საინფორმაციო აქტივობის სახეობა და, შესაბამისად, ეწოდება „ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო საქმიანობა“.

Sup>8 Grigoryan, G. G. რეფლექსია სამუზეუმო სამუშაოებზე ძველ სახლში ახალ მოედანზე. პუბლიკაციები და გამოსვლები (1988-2005) / G. G. Grigoryan. M.: MGF "ცოდნა", 2005. გვ. 253.

9 სტოლიაროვი, Yu. N. რა არის ბიბლიოთეკა? (მისი არსის და საწყისი ფუნქციების შესახებ) / Yu. N. Stolyarov // Stolyarov, Yu. N. საბიბლიოთეკო მეცნიერება. რჩეულები. 19602000. მ.: პაშკოვის სახლი, 2001. გვ. 264.

10 იხილეთ ქრონოლოგიური ნაწილები (არაწიგნიერი საზოგადოება, ხელნაწერი ინფორმაცია, ბეჭდური ინფორმაცია, ტექნოგენური ინფორმაცია) წიგნში: სემენოვკერი, ბ. როსი. სახელმწიფო ბ-კა. მ.: პაშკოვის სახლი, 2007. გვ. 12.

11 ბიბლიოთეკა: ტერმინალი. ლექსიკონი / რუსული სახელმწიფო ბ-კა. მ., 1997. გვ. 22.

12 GOST 7.0-99 „ინფორმაციული და საბიბლიოთეკო საქმიანობა, ბიბლიოგრაფია. ტერმინები და განმარტებები“. გვ. 3.

13 კარტაშოვი, ნ.ს. ზოგადი ბიბლიოთეკის მეცნიერება: სახელმძღვანელო / N. S. Kartashov, V. V. Skvortsov. ნაწილი 1. M., 1996. გვ. 78.

14 იქვე. გვ. 27.

15 კარტაშოვი, ნ.ს. ზოგადი ბიბლიოთეკის მეცნიერება: სახელმძღვანელო / N. S. Kartashov, V. V. Skvortsov. ნაწილი 2. M., 1997. P. 2930.

16 ბასოვი, S. A. ბიბლიოთეკა და დემოკრატია: პრობლემის პირველი შესავალი / S. A. Basov; [პეტერბურგი. ბიბილო. ო-ვო]. სანქტ-პეტერბურგი, 2006. გვ 1416 წ.

17 ბიბლიოთეკა: ტერმინოლ. ლექსიკონი / რუსული სახელმწიფო ბ-კა. მ., 1997. გვ. 21.

18 Leonov, V. P. ბიბლიოთეკა და ბიბლიოგრაფიული პროცესები სამეცნიერო კომუნიკაციების სისტემაში / V. P. Leonov; როსი. აკად. მეცნიერებანი, ბ-კა როს. აკად. მეცნიერ. სანქტ-პეტერბურგი, 1995. გვ. 56.

რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის დაარსება

სახელმწიფო საჯარო სამეცნიერო-ტექნიკური ბიბლიოთეკა

რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ციმბირის ფილიალი

უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ნოვოსიბირსკის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი"

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა

ნოვოსიბირსკი

რეპ. შემდგენელები:

დოქტორი პედ. მეცნიერებები E.B. არტემიევა

დოქტორი ხელოვნების ისტორია, ასოცირებული პროფესორინ.ს მურაშოვა

ბიბლიოთეკა და ინფორმაციააქტივობა: მეთოდი. რეკომენდაციები (სპეციალობის უნივერსიტეტების მასწავლებლებისა და სტუდენტებისთვის 071201 / ტრენინგის სფეროები 071900) / რუსეთის ფედერაციის ინსტიტუტი. აკად. მეცნიერებათა სახელმწიფო საჯარო სამეცნიერო-ტექნიკური ბ-კა სიბ. რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის განყოფილება; ნოვოსიბი. სახელმწიფო პედ. უნივერსიტეტი; რესპ. კომპ.: E. B. Artemyeva, N. S. Murashova. – ნოვოსიბირსკი, 2011. – 172გვ. ISBN 978-5-94560-224-3 პუბლიკაცია შეიცავს მითითებებსგადის საგანმანათლებლო, სამრეწველო, სასწავლო პრაქტიკას, ტრენინგსდა დასკვნითი საკვალიფიკაციო სამუშაოების დაცვა, ასევე სახელმწიფო გამოცდების პროგრამა. სახელმძღვანელო განკუთვნილია საბიბლიოთეკო საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებისა და სტუდენტებისთვის. UDC 02 (075.8) BBK 78.3ya73

წინასიტყვაობა 8

1 ზოგადი დებულებები 8

2 პრაქტიკის სახეების მახასიათებლები 9

3 სავარჯიშო საფუძვლები 14

4 სტაჟირების მოთხოვნები 16

5 სტაჟირების პროცედურა 16

6 საანგარიშგებო დოკუმენტები 17

საგანმანათლებლო პრაქტიკის 7 ეტაპი 19

საგანმანათლებლო პრაქტიკის 8 ეტაპი 22

სამრეწველო პრაქტიკის 9 ეტაპი 25

სასწავლო პრაქტიკის 10 ეტაპი 31

გამოყენებული ლიტერატურა 40

განაცხადები 41

სახელმწიფო გამოცდის პროგრამა 50

ზოგადი პროფესიული დისციპლინები 50

ნაწილი 1 ზოგადი ბიბლიოთეკა 50

ნაწილი 2 ზოგადი ბიბლიოგრაფიული მეცნიერება 77

ნაწილი 3 სოციალური კომუნიკაციები 82

ნაწილი 4 დოკუმენტაცია 85

ნაწილი 5 ინფორმაციის ანალიტიკური და სინთეზური დამუშავება 90

ნაწილი 6 კომპიუტერული მეცნიერება 99

ნაწილი 7 საინფორმაციო ტექნოლოგიები 110

სპეციალური დისციპლინების ციკლი 115

ნაწილი 8 ბიბლიოთეკის კოლექცია 115

ნაწილი 9 ბიბლიოთეკის მართვა 123

ნაწილი 10 ბიბლიოთეკის მომსახურება 130

ნაწილი 11 ბიბლიოთეკის ბიბლიოგრაფიული საქმიანობა 142

ნაწილი 12 სწავლების უნარების საფუძვლები 145

ნაწილი 13 საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო დისციპლინების სწავლების მეთოდები 149

შესავალი

უმაღლესი განათლების მქონე პერსონალის გადამზადება სპეციალობაში 071201 „საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა“ ტარდება უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში „ნოვოსიბირსკის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი“ (GOU VPO NSPU) კულტურისა და შემდგომი განათლების ფაკულტეტზე; სამაგისტრო განყოფილება არის სოციალური, კულტურული და საბიბლიოთეკო საქმიანობის დეპარტამენტი (SKiBD), რომელიც აქტიურად თანამშრომლობს რეგიონის სამეცნიერო ბიბლიოთეკებთან, პირველ რიგში, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ციმბირის ფილიალის სახელმწიფო საჯარო სამეცნიერო და ტექნიკურ ბიბლიოთეკასთან (SPNTL SB RAS). ).

SB RAS-ის მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სახელმწიფო საჯარო ბიბლიოთეკასა და უმაღლესი პროფესიული განათლების NSPU-ს სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებას შორის ხელშეკრულების თანახმად, SB RAS-ის მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სახელმწიფო საჯარო ბიბლიოთეკის ბაზაზე, სტუდენტები გადიან ზოგად ტრენინგს. პროფესიული და სპეციალური დისციპლინები. ლექციებს, სემინარებსა და ლაბორატორიულ გაკვეთილებს ატარებენ ბიბლიოთეკის წამყვანი სპეციალისტები, რომლებიც ასევე არიან SKiBD NSPU დეპარტამენტის მასწავლებლები.

პრაქტიკის ბაზებია SB RAS-ის მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სახელმწიფო საჯარო ბიბლიოთეკა, ნოვოსიბირსკის სახელმწიფო რეგიონალური სამეცნიერო ბიბლიოთეკა, ნოვოსიბირსკის რეგიონალური ახალგაზრდული ბიბლიოთეკა, ნოვოსიბირსკის რეგიონალური საბავშვო ბიბლიოთეკა, ნოვოსიბირსკის რეგიონალური სპეციალური ბიბლიოთეკა უსინათლოთა და მხედველობის უნარის მქონეთათვის, უნივერსიტეტი და სხვა ქალაქის ბიბლიოთეკები.

პუბლიკაციაში წარმოდგენილი სასწავლო მასალები შედგენილია უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის, ასევე STO NGPU 7.5.3-01/01-2009 „საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო: მოთხოვნები“ და STO NGPU 7.5-05/ საფუძველზე. 02-2009 „პროფესიული პრაქტიკის ორგანიზება და განხორციელება“.

მეთოდოლოგიურ მასალებს მოიცავს: პროფესიული პრაქტიკის რეკომენდაციებს (შეადგინა ო.ვ.მაკეევა); მასალები სახელმწიფო სერტიფიცირებისთვის: სახელმწიფო გამოცდების პროგრამა და დასკვნითი საკვალიფიკაციო სამუშაოების თემები (შემდგენელი: პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი E.B. არტემიევა -კურსი „ზოგადი ბიბლიოთეკოლოგია“; დოქტორი პედ. მეცნიერებები V. G. Sviryukova -კურსები „ზოგადი ბიბლიოგრაფიული კვლევები“, „ბიბლიოთეკის ბიბლიოგრაფიული საქმიანობა“; V.V. Bezborodova -კურსი „სოციალური კომუნიკაციები“; დოქტორი პედ. მეცნიერებები N.I. პოდკორიტოვა -კურსები „დოკუმენტაცია“, „ბიბლიოთეკის კოლექცია“; დოქტორი პედ. მეცნიერებათა პროფესორი O. L. Lavrik, I. Yu. Chubukova -კურსი „ინფორმაციის ანალიტიკური და სინთეზური დამუშავება“; დოქტორი პედ. მეცნიერებები ტ.ა.კალიუჟნაია, ე.ბ.გრეშნოვი, ა.ი.პავლოვი -კურსი „ინფორმატიკა“; დოქტორი პედ. მეცნიერებები ტ.ვ.დერგილევა– კურსი „საბიბლიოთეკო მომსახურება; კულტურის მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი G. B. პარშუკოვა– კურსები „ბიბლიოთეკის მართვა“, „ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო მეცნიერებების სწავლების მეთოდები“; დოქტორი პედ. მეცნიერებები N.S. რედკინა– კურსი „ინფორმაციული ტექნოლოგიები“; დოქტორი პედ. მეცნიერებათა ასოცირებული პროფესორი ნ.ვ.ფედოროვა– კურსი „პედაგოგიური უნარების საფუძვლები“); რეკომენდაციები დასკვნითი საკვალიფიკაციო ნაშრომის მომზადებისა და დაცვისთვის (შედგენილია პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატის მიერ E.B. არტემიევა).

მასალები განხილული იქნა SKiBD დეპარტამენტის სხდომაზე, რომელიც დამტკიცებულია კულტურისა და შემდგომი განათლების ფაკულტეტის აკადემიური საბჭოს მიერ (2011 წლის იანვარი), შეიძლება იყოს სასარგებლო როგორც სტუდენტებისთვის, ასევე მასწავლებლებისთვის.

ურთიერთობა „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ და „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ ცნებებს შორის.

საბიბლიოთეკო საქმიანობა განიხილება, როგორც „სოციალურ-ჰუმანიტარული საქმიანობის სფერო, ბიბლიოთეკების მეშვეობით მოსახლეობის საინფორმაციო, კულტურული და საგანმანათლებლო საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად“. ტერმინის „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ ეს განმარტება არ ავლენს ამ საქმიანობის სპეციფიკას.

განვიხილოთ ურთიერთკავშირი „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ და „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ ცნებებს შორის სხვადასხვა თვალსაზრისით.

ტერმინი „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ სხვადასხვა წყაროში განიმარტება, როგორც საინფორმაციო, კულტურული, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობის სფერო, მათ შორის ბიბლიოთეკების ქსელის შექმნა და განვითარება, მათი სახსრების ფორმირება და გამოყენება, ბიბლიოთეკის, ინფორმაციისა და ორგანიზაციის ორგანიზება. ბიბლიოგრაფიული სერვისების მითითება მოსახლეობისთვის, ბიბლიოთეკის პერსონალის მომზადება, ბიბლიოთეკების მუშაობის სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა; პროფესიული საქმიანობის დარგი, რომელიც უზრუნველყოფს ბიბლიოთეკების, როგორც სოციალური სისტემის შექმნას და განვითარებას, რომლის მთავარი მიზნებია კაცობრიობის ინტელექტუალური მიღწევების შენარჩუნება და ახალ თაობებზე გადაცემა, ასახული დოკუმენტურ (ინფორმაციულ) ნაკადში და ორგანიზაციაში. ბიბლიოთეკების დოკუმენტური (საინფორმაციო) რესურსების საჯარო გამოყენება; საბიბლიოთეკო მომსახურების ორგანიზების საქმიანობის სფერო; პროფესიული მუშაობის სფერო, რომლის მიზანია საზოგადოების ინფორმაციული მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება ბიბლიოთეკებში კონცენტრირებული საინფორმაციო რესურსების, აგრეთვე ამა თუ იმ ტერიტორიაზე მოქმედი ბიბლიოთეკების ერთობლიობის გამოყენებით; საინფორმაციო, კულტურული, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობის ფილიალი, რომლის ამოცანებია ბიბლიოთეკების ქსელის შექმნა და განვითარება, მათი სახსრების ფორმირება და დამუშავება, ბიბლიოთეკის, საინფორმაციო და ბიბლიოგრაფიული სერვისების ორგანიზება ბიბლიოთეკის მომხმარებლებისთვის, ტრენინგი. ბიბლიოთეკების თანამშრომლები, ბიბლიოთეკების განვითარების სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა; საბიბლიოთეკო მეცნიერების კვლევისა და გამოყენების სფერო; ეს არის კულტურისა და ინფორმაციის ფილიალი, რომელიც მოიცავს ბიბლიოთეკების სისტემას, საბიბლიოთეკო კოლექციებს, სხვა ინფორმაციას, ბიბლიოთეკების ინტელექტუალურ, მატერიალურ და ტექნიკურ რესურსებს, ინფრასტრუქტურას (ბიბლიოთეკოლოგია, სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები, ბიბლიოთეკის ბეჭდვა). შეიძლება მიზანშეწონილი იყოს ტერმინი „ბიბლიოთეკათმეცნიერება“ ტერმინით „საბიბლიოთეკო ინდუსტრიით“ ჩანაცვლება.

ტერმინი „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ წარმოიშვა ტერმინ „საბიბლიოთეკო საქმიანობამდე“ დიდი ხნით ადრე. ეს უკანასკნელი გამოჩნდა 1997 წლის ტერმინოლოგიურ ლექსიკონში, მაგრამ ჯერ არ იყო 1986 წლის ლექსიკონში.

ტერმინი „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ ჩამოყალიბდა ტერმინების „წიგნის ბიზნესი“ და „ბანკი“ მსგავსად, როდესაც საჭირო იყო ზოგადი კონცეფციის მოძებნა ბიბლიოთეკებთან დაკავშირებული პრობლემების გამოსახატავად.

ვ.ვ. სკვორცოვი აფართოებს "საბიბლიოთეკო მეცნიერების" კონცეფციას, გარკვეულწილად აერთიანებს "საბიბლიოთეკო საქმიანობის" კონცეფციას. ტერმინი „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ კონკრეტულად არ განიხილება, ავტორი ბიბლიოთეკის მეცნიერების ობიექტის გამოვლენისას ასახელებს ამ საქმიანობის ელემენტებს: შრომის საგანს, შრომის საგანს, შრომის შუამავალს. საბიბლიოთეკო საქმიანობა ვ.ვ. სკვორცოვი მას „საბიბლიოთეკო საქმიანობის პროცესად“ მიიჩნევს. ავტორი ამ პროცესს ახასიათებს, როგორც საბიბლიოთეკო სერვისებისა და პროდუქტების შექმნის საქმიანობას, როგორც ერთ პროცესს, მათ შორის ძირითად და დამხმარე (დამხმარე) და მართვის საქმიანობას.

ანალიზი გვიჩვენებს, რომ ბიბლიოთეკაში, ტერმინების „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ და „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ გამოყენებისას, არ არის ნათელი ამ ცნებების შინაარსს შორის კავშირის შესახებ.

„საბიბლიოთეკო მეცნიერების“ ცნება ბევრად უფრო ფართოა, ვიდრე „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ ცნება. „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ პირობითად შეიძლება განისაზღვროს, როგორც სხვადასხვა ტიპის სამუშაოების კომპლექსი, რომელიც უზრუნველყოფს ბიბლიოთეკის (როგორც დაწესებულების) შესრულებას თავის ძირითად ფუნქციებსა და მისიას საზოგადოების წინაშე.

ბიბლიოთეკის საქმიანობის ჰოლისტიკური ხედვა შესაძლებელს ხდის მის იდენტიფიცირებას და განასხვავოთ რა არის სხვა ტიპის საქმიანობა. დღეს ეს აქტუალურია, პირველ რიგში, იმიტომ, რომ ბიბლიოთეკებში ჩნდება ახალი ტიპის საქმიანობა, რომელიც დაკავშირებულია ავტომატიზაციასთან და თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვასთან. ბიბლიოთეკის საქმიანობის ჰოლისტიკური ხედვა აუცილებელია მისი ტიპების, ორგანიზაციული სტრუქტურების მრავალფეროვნების სამართავად, მათი კლასიფიკაციის შესამუშავებლად და ამ საქმიანობის არსის შენარჩუნების ან შეცვლის საკითხზე პასუხის გასაცემად ტექნოლოგიურ და სოციოკულტურულ ცვლილებებთან დაკავშირებით.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ორმაგი არსი.

პროფესიულ ლიტერატურაში პრაქტიკულად არ არის ნაშრომები საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის არსებით მახასიათებლებზე. გამონაკლისი არის მ.ი. აკილინა. იგი საბიბლიოთეკო ფენომენის კრიტერიუმად მიიჩნევს დაქირავებას, რომელიც ექვემდებარება დოკუმენტის სისტემაში შენახვას. სანამ შეძლებთ დოკუმენტის დროებით სარგებლობისთვის დაბრუნებით გაცემას, თქვენ უნდა გქონდეთ იგი, ხოლო იმისთვის, რომ რამდენჯერმე გასცეთ (ბიბლიოთეკა ჩვეულებრივ დოკუმენტებს მრავალჯერ გასცემს), თქვენ უნდა შეინახოთ იგი. ამიტომ, ბიბლიოთეკისთვის შენახვა ისეთივე აუცილებელია, როგორც გაქირავება. შესაბამისად, საბიბლიოთეკო (საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო) საქმიანობის არსი ორგვარია: დოკუმენტების შეგროვება, დამუშავება, შენახვა და მათი მიწოდება სხვადასხვა გზით, უპირველეს ყოვლისა, გაქირავებით. ასეთ აქტივობებს შეიძლება ეწოდოს მემორიალურ-ინფორმაციული, რაც ნიშნავს, რომ მეხსიერების მსგავსად, ბიბლიოთეკა აგროვებს, ამუშავებს, ინახავს ინფორმაციას (დოკუმენტებისა და სხვა საინფორმაციო ობიექტების სახით) და ავრცელებს მას ამ ობიექტების მიწოდებით.

არსის იდენტიფიცირება საშუალებას გვაძლევს განვმარტოთ საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის განმარტება: ეს არის საინფორმაციო საქმიანობის სახეობა (მემორიალი და ინფორმაცია), რომელიც წარმოადგენს შრომითი პროცესების ერთობლიობას, ტექნოლოგიურ და შემოქმედებითს, რაც უზრუნველყოფს ბიბლიოთეკის ძირითად ფუნქციებს. დოკუმენტების, სხვა საინფორმაციო ობიექტებისა და საზოგადოებისთვის მისიის შეგროვების, დამუშავების, შენახვისა და ხელმისაწვდომობის ორგანიზება.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის არსის ორი მხარე წინააღმდეგობრივია. ბიბლიოთეკის, როგორც სისტემის დონეზე, ეს წინააღმდეგობა ასახავს წინააღმდეგობას ბიბლიოთეკის კოლექციასა და მომხმარებლებს შორის. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ორი განსხვავებული ასპექტი, რომელიც ამჟღავნებს მის მთავარ წინააღმდეგობას, მაინც ქმნის ერთიანობას და უზრუნველყოფს საბიბლიოთეკო საინფორმაციო რესურსებზე მოთხოვნას.

მთელი ისტორიის მანძილზე ბიბლიოთეკა, როგორც სოციალური დაწესებულება, რომელიც უზრუნველყოფდა დოკუმენტების უსაფრთხოებას (რაც გულისხმობს მათ შეგროვებას და შენახვას), ვალდებული იყო აღეკვეთა მათი დაკარგვა, დაზიანება ან დაზიანება. ამავდროულად, მკითხველებისთვის გამოსაყენებლად დოკუმენტების გადაცემით და მათი სერვისით, ბიბლიოთეკა ვარაუდობს მათ შესაძლო დაკარგვას ან დაზიანებას.

რაც უფრო რთულია (ფინანსურად და სივრცით) დოკუმენტების შენახვა, მით უფრო საფუძვლიანად უნდა შეირჩეს ისინი შეძენისას და დატოვონ ის, რაც ღირებულია. მაგრამ ის, რაც ერთისთვის ღირებულია, მეორისთვის არ არის ღირებული. შესაბამისად, დოკუმენტების შერჩევა საშუალო აბსტრაქტულ მკითხველს ართმევს ყველა საჭირო ინფორმაციას.

ამ წინააღმდეგობის ანალიზი აჩვენებს, რომ ის დიდწილად დაკავშირებულია საზოგადოებაში და ბიბლიოთეკის პროფესიულ გარემოში არსებულ იდეებთან ისეთი უნივერსალური კატეგორიების შესახებ, როგორიცაა დრო (წარსული, აწმყო და მომავალი) და ღირებულება. მართლაც, მწერლობა და ბიბლიოთეკები წარმოიშვა წარსულის აწმყოსა და მომავლის შესანარჩუნებლად, შეცვალა აწმყოსთან დაკავშირებული ინფორმაციის გადაცემის ზეპირი ტრადიცია.

ანტიკურ ხანაში და შუა საუკუნეებში ბიბლიოთეკები ძირითადად შენახვას ეხებოდა (ანუ წარსული მომავლისთვის). წარსული - აწმყო - მომავალი, როგორც წარსული მომავლისთვის ურთიერთობის გაგებამ შექმნა ბიბლიოთეკის, როგორც ტაძრის, როგორც რაღაც უფრო მაღალი, მიუწვდომელი. ბიბლიოთეკის ეს შეხედულება ახლა, გარკვეულწილად, ტრადიციად არის შენარჩუნებული, თუმცა სინამდვილეში ბიბლიოთეკის მიმართ ასეთი დამოკიდებულება დიდი ხანია არ ყოფილა. დღეს, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვის გამო, ბიბლიოთეკარების გონებაში ხდება ცვლილება წარსულს, აწმყოსა და მომავალს შორის პროპორციების ცვლილებას აწმყოს სასარგებლოდ.

ამრიგად, წინააღმდეგობა დოკუმენტების შენახვასა და მათ ხელმისაწვდომობას შორის, არსებითად, გამოხატავს წინააღმდეგობას ბიბლიოთეკის პასუხისმგებლობას შორის კონკრეტული დღევანდელი მომხმარებლის წინაშე და პასუხისმგებლობას შორის მომავალი თაობების წინაშე, რომლებიც ვერ შეძლებენ გაეცნონ კულტურულ ფასეულობებს, თუ ისინი დაკარგულია. ეს სპეციფიკური წინააღმდეგობა შეიძლება შევადაროთ ისეთ ბუნებრივ წინააღმდეგობებს, როგორიცაა მემკვიდრეობა და ცვალებადობა, დამახსოვრება და რეპროდუქცია.

ისტორიული განვითარების პროცესში ამ დაპირისპირებების როლი შეიცვალა. ისტორიის მანძილზე დოკუმენტებისა და ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა ფართოვდება, ამ დაპირისპირებებს შორის აუცილებელი ბალანსი კვლავ შენარჩუნებულია. ხელმისაწვდომობის გაფართოება არ არის შეუზღუდავი, ის შემოიფარგლება იმით, რომ ბიბლიოთეკამ უნდა შეინახოს თავისი კოლექციები, ამიტომ ხელმისაწვდომობა არ ვრცელდება წიგნების გაცემაზე ან მათ გაყიდვაზე (როგორც წიგნის მაღაზიაში). ბიბლიოთეკაში ხელმისაწვდომობის შეზღუდვები ორგანულია, რადგან არსი ორმხრივია და წინააღმდეგობრივი.

თუ საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის არსი მდგომარეობს დოკუმენტების შენახვისა და უზრუნველყოფის ერთიანობაში, მაშინ ამ ერთიანობის ერთ-ერთი მხარის გამორიცხვა გამოიწვევს იმ ფაქტს, რომ დაწესებულება შეწყვეტს ბიბლიოთეკას, მაგრამ იქნება, მაგალითად, საინფორმაციო საბროკერო ფირმა, რომელიც აწვდის დოკუმენტებს და ინფორმაციას მათი შენახვის გარეშე და იღებს ბიბლიოთეკებიდან, სამეცნიერო და ტექნიკური საინფორმაციო სერვისებიდან (NTI), არქივებიდან, მუზეუმებიდან.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობების არსის უფრო სრულყოფილი გაგება შეიძლება მიღწეული იქნას მისი მთლიანობაში ადამიანის საქმიანობის კონტექსტში განხილვით.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა, როგორც სისტემა.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა ერთ-ერთია იმ მრავალ აქტივობთაგან, რომელსაც ადამიანები ახორციელებენ. ადამიანის საქმიანობისადმი მიძღვნილ ნაშრომებში ლ. ვიგოტსკი, P.Ya. გალპერინი, ა.ნ. ლეონტიევი, ს.ლ. რუბინშტეინი, ბ.ფ. ლომოვი და სხვა მეცნიერები, როდესაც მას სისტემად ახასიათებენ, იდენტიფიცირებენ ისეთ კომპონენტებს, როგორიცაა მიზნები, აქტივობით დაჯილდოებული საქმიანობის სუბიექტები, ობიექტები (ობიექტები), რომლებზეც მიმართულია სუბიექტის საქმიანობა, საქმიანობის საშუალებები და პროცესები, პირობები. რომელიც შესრულებულია, საქმიანობის შედეგები . სისტემური აქტივობის მიდგომის გამოყენებით განვიხილავთ ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო აქტივობებს. ამავდროულად, ჩვენ გამოვდივართ ამ აქტივობის ორმაგი ბუნებიდან (ცხრილი 1).

ცხრილი 1 - საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის მახასიათებლები

კომპონენტები
	1) ფართო გაგებით - საინფორმაციო რესურსი (ერთი დოკუმენტი, სხვა საინფორმაციო ობიექტები, დოკუმენტური რესურსი, ელექტრონული რესურსი); 2) მომხმარებელთა საინფორმაციო საჭიროებები (ზოგადი, ჯგუფური, ინდივიდუალური, განსხვავებული შინაარსით); 3) ბიბლიოთეკისა და ინფორმაციის მართვის თვალსაზრისით – ბიბლიოთეკა, მისი საქმიანობა, ტექნიკური საშუალებები, აღჭურვილობა.
	1) ბიბლიოთეკარი; 2) ბიბლიოგრაფი. 3) მომხმარებელი;
	1. გარედან ხელმისაწვდომი საინფორმაციო რესურსებიდან მომხმარებლებისთვის ბიბლიოთეკის მიერ შერჩეული დოკუმენტების ან სხვა საინფორმაციო ობიექტების ნაკრები (პარტია). საგანი გარდაიქმნება მოდელებად - მოძებნეთ დოკუმენტების სურათები და განსაზღვრავს ამ საქმიანობის ისეთ შედეგებს, როგორიცაა ბიბლიოთეკის კოლექცია, მითითება და საძიებო მოწყობილობა. სუბიექტი გარდაიქმნება მოდელად - საძიებო შეკითხვის სურათად (SQI) და განსაზღვრავს საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის სხვა შედეგს - სერვისს.
	გარკვეული ტიპის დოკუმენტების (სხვა საინფორმაციო ობიექტების, მათ შორის ელექტრონულის) შეგროვება, დამუშავება, შენახვა და მათზე დაყრდნობით მომხმარებელთა ინფორმაციის მოთხოვნილების დაკმაყოფილება.
პროცესების ერთობლიობა - მოქმედებები	ფონდის კუმულაციის, დამუშავების, ორგანიზების განხორციელება; დოკუმენტების უსაფრთხოების უზრუნველყოფა; მომხმარებლის მოთხოვნის მიღება და დაზუსტება, ძიების განხორციელება და ა.შ. (ან პირობების, ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო გარემოს შექმნა მომხმარებლის დამოუკიდებელი მუშაობისთვის).
შედეგი	ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო პროდუქტები და სერვისები.

ვინაიდან დოკუმენტი არის ინფორმაციის (შინაარსი) და მედიის ერთიანობა, ხოლო ინფორმაციას ადამიანისთვის აქვს გარკვეული მნიშვნელობა, გარკვეული ღირებულება, ბიბლიოთეკა არ შეუძლია უგულებელყოს დოკუმენტის შინაარსის ღირებულებითი ასპექტი. კონკრეტული დოკუმენტის შინაარსის ღირებულება განისაზღვრება, როგორც წესი, ისეთი პარამეტრებით, როგორიცაა აქტუალობა, თემის სიახლე, პრაქტიკული სარგებლობა, სამეცნიერო, სამრეწველო და მხატვრული მნიშვნელობა, გამოყენების ხარისხი, წარმოდგენილი ფაქტების სანდოობა, მონაცემთა სისრულე. და ა.შ. დროული ინფორმაციის (ფაქტობრივი, სემანტიკური, ეთიკური, ესთეტიკური და ა.შ.) მიწოდების ღირებულება საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ობიექტისა და საგნისა და, შესაბამისად, მისი შედეგების უმნიშვნელოვანესი მახასიათებელია. გარკვეულ ვითარებაში (მაგალითად, წიგნის ძეგლებთან მუშაობისას) ბიბლიოთეკა ითვალისწინებს გამოცემის ღირებულ ფორმებსაც, ე.ი. მთლიანობაში დოკუმენტის ღირებულება.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობისადმი ღირებულებითი მიდგომის შემდეგი ცნებები შეიძლება გამოიყოს:

1) კონცეფცია, რომელმაც მიიღო თეორიული განვითარება სსრკ-ში, როგორც კითხვის სახელმძღვანელოს თეორია, ე.ი. მიზნობრივი გავლენა კითხვის შინაარსსა და ბუნებაზე;

2) კონცეფცია, რომელიც გულისხმობს ფოკუსირებას მხოლოდ მომხმარებლის მოთხოვნებზე. რეალურ პრაქტიკაში, ბიბლიოთეკა საკმაოდ მოქნილად აერთიანებს ორივე თვალსაზრისს, ითვალისწინებს როგორც საზოგადოების ღირებულების ორიენტაციას, ასევე მომხმარებელთა პრეფერენციებს, რაც უზრუნველყოფს „მარადიული“ და დროებითი ღირებულებების ბალანსს.

სისტემური აქტივობის მიდგომა შესაძლებელს ხდის დაინახოს ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო აქტივობების სპეციფიკა, სადაც არის სხვადასხვა ტიპის კავშირები საგნებს შორის (ბიბლიოთეკარი და მომხმარებელი): როგორც სუბიექტი - ობიექტი (მაგალითად, ფონდის ფორმირებისას), როგორც სუბიექტი - სუბიექტი (ბიბლიოთეკაში კონფიდენციალური საუბრის დროს), როგორც ერთიანი სუბიექტი. მაგალითად, მოთხოვნის დაზუსტებისას (დოკუმენტების, ცნობების მიწოდებისას), ერთი საგანი შეიძლება გამოიხატოს ფორმულით „ინდივიდუალური მომხმარებელი - ბიბლიოთეკარი“; ზოგიერთი ღონისძიების ჩატარებისას (ვიქტორინები, დისკუსიები) - „კოლექტიური მომხმარებელი - ბიბლიოთეკარი“. ამ შემთხვევაში ბიბლიოთეკარისა და მომხმარებლის საქმიანობა ერთობლივია. გარდა ამისა, სისტემა-აქტივობის მიდგომა საშუალებას გვაძლევს დავაზუსტოთ კავშირი საგანსა და აქტივობის საგანს შორის. მაგალითად, ბიბლიოთეკარისთვის, ერთი მხრივ, საქმიანობის საგანია მომხმარებლის მოთხოვნა, მეორე მხრივ, ბიბლიოთეკარი აყალიბებს თავის საგანს (შემომავალი დოკუმენტების ნაკადი, მითითების და მოძიების აპარატი და ა.შ.). სისტემა-აქტივობის მიდგომა ავლენს აქტივობის პროცესის დინამიკას ალგორითმების დონეზე მომხმარებლისა და ბიბლიოთეკარის ურთიერთქმედების ტექნოლოგიის შესწავლისას.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა არის პროცესების სისტემა, რომელიც შეესაბამება მათი მიზნების სისტემას და ექვემდებარება ბიბლიოთეკის საქმიანობის ზოგად მიზანს.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო რესურსების მახასიათებლები მოცემულია ლ.ი. ალეშინა, მ.გ. ვოხრიშევა, მ.ია. დვორკინა, ი.ს. პილკო, იუ.ნ. სტოლიაროვი. ეს არის ტექნიკური საშუალებები, აღჭურვილობა, ბიბლიოგრაფიული საშუალებები, მეთოდები, ტექნიკა და ორგანიზაციული ფორმები. ხელსაწყოები შეიძლება იყოს განკუთვნილი მხოლოდ ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო საქმიანობისთვის, მაგალითად, მოთხოვნის გარკვევის მეთოდები და იყოს უნივერსალური, ვთქვათ, კომპიუტერული ინსტრუმენტები (მ.გ. ვოხრიშევა მათ უწოდებს სპეციფიკურ და არასპეციფიკურს). ი.ს. Pilko ახასიათებს ინსტრუმენტებს, როგორც დოკუმენტურ რესურსებს, ტექნიკურ, ენობრივ და პროგრამულ ინსტრუმენტებს, ასევე ადამიანურ რესურსებს.

საშუალებები შედის საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის რესურსების სტრუქტურაში. რესურსები - საშუალებები, რეზერვები, შესაძლებლობები, რაღაცის წყაროები. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობაში შეიძლება განვასხვავოთ საინფორმაციო რესურსები, რომლებიც მოიცავს: ბიბლიოთეკისა და ინფორმაციის კოლექციებს, საცნობარო და მოსაპოვებელ აპარატებს, ინტერნეტ რესურსებს და სხვადასხვა ბიბლიოთეკებისა და საინფორმაციო ცენტრების და მის მეშვეობით ხელმისაწვდომ სხვა ორგანიზაციების რესურსებს. ამავდროულად, ეს რესურსები საინფორმაციო აქტივობების, მათ შორის ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო საქმიანობის შედეგია. ამიტომ, შემთხვევითი არ არის, რომ მ.გ. ვოხრიშევა ბიბლიოგრაფიულ რესურსებს ბიბლიოგრაფიული პრაქტიკული საქმიანობის გლობალურ შედეგად მიიჩნევს. რესურსი და შედეგია ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო გარემოც. ადამიანის საქმიანობის სხვა ტიპების მსგავსად, ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო ტექნოლოგიები მოითხოვს მატერიალურ-ტექნიკურ (ბიბლიოთეკის შენობა, ტექნიკური საშუალებები, აღჭურვილობა და ა.შ.), ფინანსურ და ინტელექტუალურ რესურსებს. ბიბლიოთეკის ინტელექტუალური რესურსები მოიცავს:

საბიბლიოთეკო მეცნიერების პოტენციალი, მათ შორის თეორიული და პრაქტიკული განვითარება ტექნოლოგიების, მეთოდოლოგიისა და საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ორგანიზების სფეროში;

კონკრეტული ბიბლიოთეკარების ცოდნა და უნარები, ზოგადი და პროფესიული კულტურა, რომელზედაც დამოკიდებულია მომხმარებელთა საქმიანობის ხარისხი და ეფექტურობა;

მომხმარებელთა ინტელექტუალური პოტენციალი, რომელიც გავლენას ახდენს მათ მუშაობაზე ბიბლიოთეკაში და ასტიმულირებს ბიბლიოთეკართა საქმიანობას;

ენობრივი და საბიბლიოთეკო ტექნოლოგიების პროგრამული უზრუნველყოფა.

თუმცა, ერთი მხრივ, ყველა საბიბლიოთეკო რესურსი შედის პროდუქტებისა და სერვისების წარმოებაში, ხოლო მეორე მხრივ, ისინი წარმოადგენს ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო გარემოს ელემენტებს, სივრცით და დროებით ველს, რომელშიც ხდება ბიბლიოთეკის შედეგის წარმოება. და ხდება საინფორმაციო აქტივობები (ნახ. 1).

მოდით შევჩერდეთ საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობაზე. კონკრეტული მიზნის, საგნის, ობიექტის, საგნის, საშუალებისა და გარემო პირობების მიხედვით, ხორციელდება სხვადასხვა ტექნოლოგიური პროცესი, რომელიც ქმნის შუალედურ შედეგებს (მაგალითად, კლასიფიკაციის, სუბიექტიზაციის დროს მიღებული ინდექსი) ან საბოლოო შედეგებს (პროდუქტები ან მომსახურება).

პროდუქტები არის დამხმარე საქმიანობის კომპლექსის შედეგი. პროდუქტები მოიცავს ბიბლიოთეკასა და ინფორმაციის კოლექციას, საცნობარო და მოსაძიებელ აპარატს და ბიბლიოგრაფიულ ინსტრუმენტებს. სერვისი არის სერვისების კომპლექსის შედეგი. ეს არის დოკუმენტების და სერთიფიკატების გაცემა, კონფერენციების მომზადება, პრეზენტაციები და ა.შ. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის საერთო შედეგი (პროდუქტები პლუს სერვისები) არის ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო პროდუქტი.

ბიბლიოთეკის სერვისები მომხმარებლებს აძლევს წვდომას საჯარო სიკეთეებზე, როგორიცაა ინფორმაცია, ცოდნა და კულტურა.

სურათი 1 - საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის შედეგის წარმოება

საბიბლიოთეკო მომსახურება, როგორც წვდომის სოციალური მექანიზმი, არის კულტურული გადაცემის მექანიზმი. ამასთან, მომსახურებას აქვს ეკონომიკური მხარეც, რადგან მათ აქვთ ღირებულება.

თითოეული სერვისი ხასიათდება შინაარსითა და ფორმით. სერვისის შინაარსის მთავარი კომპონენტია მისი საგანი, რომელიც ასახავს დაკმაყოფილებულ საჭიროებას; სერვისები ერთმანეთისგან, ძირითადად, საგნით განსხვავდება.

დღეს საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის შედეგებზე საუბრისას მნიშვნელოვანია ცოდნის ეკონომიკის დებულებების გათვალისწინება. კერძოდ, მნიშვნელოვანია განასხვავოთ ძირითადი სერვისები და დამატებითი ღირებულების სერვისები, რომლებიც მიზნად ისახავს მომხმარებლებისთვის ძირითადი სერვისების გამოყენებას. დამატებითი ღირებულების სერვისები, როგორც საინფორმაციო სერვისებისა და პროდუქტების ბაზარი ვითარდება, გადადის საბაზისო ჯგუფში და ჩანაცვლებულია დამატებითი ღირებულების სერვისების ახალი ტიპებით.

ბიბლიოთეკებში ძირითადი სერვისები (პროდუქტები) შეიძლება ჩაითვალოს საბიბლიოთეკო და ინფორმაციის შეგროვების, საცნობარო და მოძიებული აპარატი, მათ შორის მონაცემთა ბაზები, ბიბლიოგრაფიული დამხმარე საშუალებები, რომელთა საფუძველზეც ვითარდება დამატებითი ღირებულების სერვისები - მოთხოვნის შესახებ დოკუმენტების და ინფორმაციის მოძიება, სერთიფიკატების მომზადება, IBA მომსახურება (ბიბლიოთათაშორისი სესხი) და საბუთების ელექტრონული მიწოდება და ა.შ.

ამჟამად გაიზარდა ბიბლიოთეკის მიერ მომხმარებლისთვის მიწოდებული სერვისების სპექტრი. იზრდება ელექტრონული სერვისების რაოდენობა, რომელიც განკუთვნილია არა მხოლოდ ბიბლიოთეკის მრავალრიცხოვანი მომხმარებლისთვის, არამედ საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს გარეთაც.

ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო საქმიანობის ყველა ელემენტი ურთიერთდაკავშირებულია (მაგალითად, დოკუმენტის ტიპი და მომხმარებლის საჭიროებები განსაზღვრავს ტექნოლოგიური პროცესის ბუნებას, ბიბლიოთეკარის საჭირო კვალიფიკაციას და საქმიანობის შედეგს).

ასე რომ, საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო აქტივობა არის სისტემა, ანუ ელემენტების ერთობლიობა, რომლებიც ერთმანეთთან ურთიერთობასა და კავშირშია და ქმნიან ერთ მთლიანობას. ამ ერთიანობასა და მთლიანობას უზრუნველყოფს საერთო მიზანი - შეგროვება, დამუშავება, შენახვა გარკვეული ტიპის დოკუმენტების, სხვა საინფორმაციო ობიექტების, მათ შორის ელექტრონული, და მათ საფუძველზე მომხმარებელთა მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო სერვისების, აგრეთვე. ამ სისტემის ინტეგრაციული თვისება, რომელიც განისაზღვრება მისი არსის ორმაგობით, მის ელემენტებსა და ქვესისტემებს შორის პირდაპირი და უკუკავშირის კავშირებით. აქვე აღვნიშნოთ, რომ ეს სისტემა არის ინფორმაციული და სოციოკულტურული, ღია, ე.ი. დაკავშირებულია გარე გარემოსთან და ინარჩუნებს თავის თავს გარემოს ცვლილებების საპასუხოდ, რთული, თვითგანვითარებადი სისტემა.

უნდა აღინიშნოს, რომ ამჟამად საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის სისტემაში არსებობს რამდენიმე ორგანიზაციული დონე და შესაბამისი ქვესისტემა: კონკრეტული ბიბლიოთეკის დონე, როგორც დაწესებულება, მისი სტრუქტურული განყოფილებების სხვადასხვა დონეები, საბიბლიოთეკო გაერთიანებების დონეები (გარკვეული ფილიალი. საბაზრო ეკონომიკა, გარკვეული ტერიტორია), ბიბლიოთეკები და სხვა ორგანიზაციები (მაგალითად, კონსორციუმი). მაშასადამე, საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა შეგვიძლია მივიჩნიოთ არა მხოლოდ საქმიანობის ელემენტების სისტემად (იხ. ზემოთ), არამედ ორგანიზაციული სტრუქტურების სისტემად. ორგანიზაციის დონეებიდან გამომდინარე იცვლება საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის თვითრეგულირების ხასიათიც.

ერთი ბიბლიოთეკის ფარგლებში საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო აქტივობები წარმოდგენილია სხვადასხვა ფორმით, რომლებიც ერთმანეთთან არის დაკავშირებული დანიშნულებით, ტექნოლოგიით და ორგანიზაციის სხვადასხვა დონეებით.

ამრიგად, საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის სისტემაში შედარებით ავტონომიური ქვესისტემები გამოირჩევიან ელემენტებით, ტიპებითა და საქმიანობის ორგანიზებით.

თვითგანვითარებულ სისტემებთან მიმართებაში ვლინდება სივრცისა და დროის კატეგორიების ახალი ასპექტები. სისტემის ორგანიზაციის ახალი დონეების გაფართოებას თან ახლავს მისი შიდა სივრცე-დროის ცვლილება.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა არა მხოლოდ რთული, თვითგანვითარებადი სისტემაა, არამედ ადამიანის ზომის სისტემაც, რადგან აქ ადამიანი არის სისტემის კომპონენტი, რომელიც შედის მასში და ხშირად მოქმედებს როგორც სუბიექტი და ობიექტი. აქტივობა.

კავშირი საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობასა და საგანმანათლებლო საქმიანობას შორის.

განვიხილოთ კავშირები ბიბლიოთეკასა და საინფორმაციო ტექნოლოგიებს შორის და სხვა სახის აქტივობებს შორის, მათ შორის საგანმანათლებლო.

დოკუმენტების, ინფორმაციის (ინფორმაციის) შენახვისა და მიწოდების უზრუნველსაყოფად აუცილებელია ამ დოკუმენტების, ინფორმაციის კუმულაცია, დამუშავება და ორგანიზება ისე, რომ ისინი ხელმისაწვდომი გახდეს მომხმარებლებისთვის, რათა ადვილად მოიძებნოს.

აქტივობის ტიპი (ქვეტიპი) არის კონცეფცია, რომელიც იძლევა აქტივობის მოკლე შინაარსობრივ აღწერას, რომელიც უზრუნველყოფს გარკვეულ საბოლოო ან მნიშვნელოვან შუალედურ შედეგს.

საქმიანობის ტიპი (ქვეტიპი) არ არის ტექნოლოგიური პროცესის (ტექნოლოგიური ოპერაცია) იდენტური, რადგან, ერთის მხრივ, იგი იძლევა ზოგად და არა კონკრეტულ წარმოდგენას საქმიანობის შესახებ, მეორეს მხრივ, ითვალისწინებს შესაძლებლობას. ტექნოლოგიური პროცესის (ოპერაციების) რამდენიმე ვარიანტის გამოყენება კონკრეტული მიზნის, საგნის, ობიექტის, პირობების და ა.შ. .

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის მეცნიერული კლასიფიკაციისას გამოიყენება სხვადასხვა კრიტერიუმები (იხ. დანართი A).

ჩატარებული კვლევა განიხილავს საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობას, როგორც სისტემას, ახასიათებს მის ელემენტებს, რომელსაც აქვს როგორც თეორიული, ასევე პრაქტიკული მნიშვნელობა ამ საქმიანობაში ცვლილებების შემდგომი აღრიცხვისა და ანალიზისთვის. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობასა და სხვა სახის საქმიანობას შორის კავშირის ხასიათის შესწავლა, ერთი მხრივ, აჩვენებს მის ფართო წარმოდგენას და მნიშვნელობას ადამიანის საქმიანობის სტრუქტურაში, მეორე მხრივ, მას ასევე აქვს პრაქტიკული გამოყენება, კერძოდ, სასწავლო პროცესში საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ადგილის განსაზღვრა.

საგანმანათლებლო სისტემასთან დაკავშირებით საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობაში განვითარების ტენდენციებისა და განვითარებადი ცვლილებების დასადგენად, განვიხილავთ ბიბლიოთეკის საქმიანობის ევოლუციას.

შესავალი

ბიბლიოთეკა (ბერძნ. bibliothзкз, biblнon - წიგნიდან და thзкз - საცავი), კულტურული, საგანმანათლებლო და სამეცნიერო დამხმარე დაწესებულება, რომელიც აწყობს ბეჭდური ნაწარმოებების საჯარო გამოყენებას. ბიბლიოთეკები სისტემატურად აგროვებენ, ინახავენ, რეკლამირებენ და აძლევენ მკითხველს ბეჭდურ ნაწარმოებებს, ასევე საინფორმაციო და ბიბლიოგრაფიულ სამუშაოებს. ეს არის საინფორმაციო, კულტურული, საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელსაც აქვს დოკუმენტების ორგანიზებული კოლექცია და წარუდგენს მათ აბონენტებს დროებით სარგებლობისთვის, ასევე სხვა საბიბლიოთეკო მომსახურებით.

ბიბლიოთეკის საქმიანობა შედგება სამი ძირითადი კომპონენტისგან: შენახვა, ძიება და ხელმისაწვდომი წიგნების გარკვეული დროით გაცემა.

ამ თემის აქტუალობა მდგომარეობს იმაში, რომ ბევრი ბიბლიოთეკა კვლავ იცავს ტრადიციულ საბიბლიოთეკო სისტემებსა და პროცესებს. აუცილებელია ქაღალდის კომუნიკაციიდან ქაღალდის გარეშე კომუნიკაციაზე გადასვლა, რათა შემცირდეს საჭირო ლიტერატურის, მკითხველის შესახებ ინფორმაციის ძიების დრო და ა.შ.

ბოლო დროს საინფორმაციო ტექნოლოგიები ჩვენი ცხოვრების განუყოფელი ნაწილი გახდა. ეკონომიკური ობიექტების მართვის ყველა დონის ინფორმაციის მიწოდებასა და დამუშავებასთან დაკავშირებული ეკონომიკური საინფორმაციო სისტემები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი ხდება საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. ამ დროისთვის შეუძლებელია წარმოიდგინო რაიმე ორგანიზაცია, რომელიც არ იყენებს კომპიუტერულ ტექნოლოგიას. ეს ასევე განპირობებულია იმით, რომ სამთავრობო უწყებები ითხოვენ სავალდებულო ანგარიშებს ელექტრონული ფორმით, შესაბამისად, საჭიროა სისტემატიზებული ინფორმაცია.

სისტემის შექმნის საწყისი ეტაპი არის ორგანიზაციის საქმიანობის შესწავლა, ანალიზი და მოდელირება სამუშაო მეთოდების შესაძლო გაუმჯობესებისა და ოპტიმიზაციის მიზნით. კურსის მუშაობა იყენებს BPwin და ERwin მოდელირების ინსტრუმენტებს.

ამ კურსის მუშაობის მიზანია ბიბლიოთეკის საინფორმაციო სისტემის მოდელირება, რაც გააუმჯობესებს ბიბლიოთეკაში მიმდინარე პროცესების ეფექტურობას.

ამ სამუშაოს ძირითადი მიზნებია:

შეისწავლეთ ორგანიზაციული პროცესების მოდელირების თეორიული თავისებურებები BPwin-ისა და ERwin-ის გამოყენებით - ჩაატარეთ კვლევა თემაზე - ბიბლიოთეკის საქმიანობა

მიღებული ცოდნის საფუძველზე შეიმუშავეთ ბიბლიოთეკის საქმიანობის მოდელი.

კვლევის ობიექტია ბიბლიოთეკა.

კვლევის საგანია ბიბლიოთეკაში მიმდინარე პროცესები, როგორიცაა:

· ბიბლიოთეკაში ახალი მკითხველის ჩარიცხვის პროცესი,

· ახალი წიგნების ჩაწერის პროცესი,

· წიგნების გაცემის პროცესი,

· წიგნის მიღების პროცესი,

· მკითხველთა ვიზიტების სტატისტიკის პროცესი.

საბიბლიოთეკო საქმიანობის საფუძვლები

საბიბლიოთეკო საქმიანობის ორგანიზება

ბიბლიოთეკა არის კულტურული დაწესებულება, რომელიც ორგანიზებას უწევს ნაბეჭდი ნაწარმოებებისა და სხვა დოკუმენტების შეგროვებას, შენახვას და საჯარო გამოყენებას. ბიბლიოთეკები სისტემატურად აგროვებენ, ინახავენ, პოპულარიზაციას უწევენ და აძლევენ მკითხველს ბეჭდურ ნამუშევრებს, ასევე საინფორმაციო და ბიბლიოგრაფიულ ნაშრომებს, ისინი წარმოადგენენ ცოდნის საჯაროდ ხელმისაწვდომ წყაროს და თვითგანათლების მთავარ საფუძველს.

ნებისმიერი ბიბლიოთეკის მუშაობის ძირითადი მიმართულებებია: წიგნების კრებულის შეძენა და ორგანიზება; მკითხველის სერვისი.

საბიბლიოთეკო კოლექციების შეძენა გულისხმობს მოცემული ბიბლიოთეკისთვის საჭირო პუბლიკაციების სისტემატურ იდენტიფიკაციას (ბიბლიოგრაფიული წყაროებისა და ლიტერატურის მიმოხილვით) და მათ შეძენას. მკითხველისთვის მიწოდებული მომსახურების დონე დიდწილად დამოკიდებულია ბიბლიოთეკის შეძენის დროულობასა და სისრულეზე.

წიგნადი ფონდის ორგანიზაცია მოიცავს აღრიცხვის, მოწყობის, ლიტერატურის შენახვისა და მკითხველისთვის მიწოდების საკითხებს. კრებულის სწორად ორგანიზება მკითხველს უადვილებს ლიტერატურის გამოყენებას, ბიბლიოთეკარს მკითხველის მოთხოვნების სწრაფად შესრულებას და ასევე უზრუნველყოფს კოლექციების, როგორც საზოგადოებრივი საკუთრების, უსაფრთხოებას.

ბიბლიოთეკა თავის მკითხველს სხვადასხვა გზით ემსახურება:

ლიტერატურის გაცემა, როგორც სამკითხველოში, ასევე ბიბლიოთეკის გარეთ;

ინდივიდუალური მკითხველებისა და ინსტიტუტების დახმარება მათთვის საჭირო ლიტერატურის შერჩევაში;

ბიბლიოთეკის წიგნების კოლექციების გამჟღავნება ბიბლიოთეკის კატალოგის სისტემის მეშვეობით;

სხვადასხვა სახის საინფორმაციო და ბიბლიოგრაფიული დამხმარე საშუალებების შედგენა;

ყველაზე ღირებული ლიტერატურის პოპულარიზაცია;

ტექსტების რეპროდუცირება მკითხველის მოთხოვნით და ა.შ.

ბიბლიოთეკის საქმიანობა მოიცავს უამრავ ტრანზაქციას, ბევრი წიგნი და მკითხველი სერიოზულად ანელებს ბიბლიოთეკარების მუშაობას. კატალოგში სწორი წიგნის პოვნის სირთულეს დიდი დრო სჭირდება და მთლიანად ბიბლიოთეკის მუშაკების კომპეტენციას ეყრდნობა.

ბიბლიოთეკა ინახავს მკითხველთა ბარათის ინდექსს. ბიბლიოთეკის კატალოგების შესანარჩუნებლად, საჭირო პუბლიკაციებისა და ბიბლიოთეკის სტატისტიკის ძიების ორგანიზებისთვის, ინფორმაცია უნდა იყოს შენახული მონაცემთა ბაზაში, რომელთა უმეტესობა მოთავსებულია ანოტირებულ კატალოგის ბარათებში.

ბიბლიოთეკა იღებს ბევრ წიგნს სხვადასხვა გამომცემლობებიდან. ბიბლიოთეკაში თითოეულ წიგნს ენიჭება ნომერი და შემდეგ ნაწილდება სხვადასხვა განყოფილებაში. წიგნის მიღებისას მხედველობაში მიიღება შემდეგი ინფორმაცია:

· მიღებული წიგნის ნომერი,

· წიგნის სათაური,

· გამომცემლის სახელი, საიდანაც მოვიდა წიგნი,

· განყოფილება, სადაც გადაეცა წიგნი;

· გამომცემლების მისამართები,

· გამომცემლის სახელი,

· ბიბლიოთეკის განყოფილებების დასახელება და ადგილმდებარეობა.

იგი ითვალისწინებს წიგნების გაცემისა და მიწოდების აღრიცხვის ავტომატიზირებას, ახალი წიგნების და მკითხველების ჩაწერას, ასევე ხელმისაწვდომი წიგნების შესახებ ინფორმაციის შენახვას, ბიბლიოთეკის თანამშრომლების, ბიბლიოთეკის შენახვის თანამშრომლებისა და მკითხველების შესახებ.

ბიბლიოთეკაში შენახულ თითოეულ წიგნს აქვს შემდეგი პარამეტრები:

· პუბლიკაცია,

· გამოცემის წელი,

· საკვანძო სიტყვები,

· გვერდების რაოდენობა.

თითოეული წიგნი შეიძლება ხელმისაწვდომი იყოს რამდენიმე ეგზემპლარად.

ბიბლიოთეკა ასევე ინახავს მკითხველთა ბარათის ინდექსს. თითოეული მკითხველის შესახებ ჩაწერილია შემდეგი ინფორმაცია:

· პასპორტის ნომერი,

· ტელეფონი.

თითოეულ მკითხველს ენიჭება ბიბლიოთეკის ბარათის ნომერი.

წიგნის ასლის გაცემის შემთხვევაში ბიბლიოთეკაში რჩება ჩანართი, რომელშიც მითითებულია გამოცემის თარიღი, სავარაუდო დაბრუნების თარიღი და ბიბლიოთეკის ბარათის ნომერი.

თქვენ შეგიძლიათ განაახლოთ წიგნი წიგნზე დარეკვით თქვენი ბიბლიოთეკის ბარათის ნომერზე და წიგნის უნიკალურ ნომერზე დარეკვით.

წიგნის დაბრუნებისას ჩანართში აღინიშნება დაბრუნების თარიღი. წიგნის დაგვიანებით დაბრუნების შემთხვევაში მკითხველი გაფრთხილებას იღებს. როცა მკითხველი გარკვეულ ლიმიტზე მეტ გაფრთხილებას აგროვებს, მას გარკვეული ვადით ართმევს ბიბლიოთეკით სარგებლობის უფლებას.

წიგნის დაკარგვის შემთხვევაში მკითხველს მოკლებულია ბიბლიოთეკით სარგებლობის უფლება გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, მიუხედავად გაფრთხილებების რაოდენობისა.

ბიბლიოთეკას აქვს მთელი რიგი შეზღუდვები: არ შეიძლება წიგნების გასესხება მითითებულ ვადით მეტს, ვერ გასცემთ წიგნების გარკვეულ რაოდენობას.

კვლევის ობიექტი- ბიბლიოთეკა.

შესწავლის საგანი- ბიბლიოთეკაში მიმდინარე პროცესები, როგორიცაა:

მკითხველებისთვის წიგნების გაცემის პროცესი;

წიგნის მიტანის პროცესი;

ახალი წიგნების მიღების პროცესი;

ახალი მკითხველების რეგისტრაციის პროცესი.

საგნები- მომხმარებლები (მკითხველები, ბიბლიოთეკის ადმინისტრაცია, ინფორმაციის მიღებით დაინტერესებული სხვა პირები)

შეყვანილი ინფორმაცია- ინფორმაცია:

მიღებული ახალი წიგნების შესახებ;

ახალი მკითხველების შესახებ, რომლებიც ირიცხებიან ბიბლიოთეკაში;

წიგნების გაცემის პროცესის შესახებ მოიცავს:

რომელმა საცავმა გადასცა წიგნი ბიბლიოთეკის თანამშრომელს;

ბიბლიოთეკის რომელმა თანამშრომელმა აჩუქა წიგნი მკითხველს;

რომელი მკითხველის მოთხოვნით შესრულდა ეს ოპერაცია;

Წიგნის სათაური;

წიგნის გამოცემის თარიღი;

პერიოდი, რომლისთვისაც გამოიცემა წიგნი;

გამომავალი ინფორმაცია- ინფორმაცია:

· კლიენტების მიერ ბიბლიოთეკის ვიზიტების სტატისტიკა;

· იმ წიგნების შესახებ, რომლებიც ყველაზე ხშირად გადიოდა მკითხველებზე, ანუ წიგნების რეიტინგი.

წიგნების გაცემისას მონაცემთა ბაზაში უნდა იყოს დაფიქსირებული:

წიგნის სათაური;

გაცემის თარიღი;

მკითხველის სრული სახელი, რომელსაც წიგნი ეძლევა;

ბიბლიოთეკის თანამშრომლის სრული სახელი, რომელიც წიგნს გასცემს მკითხველს;

საცავის თანამშრომლის სრული სახელი, რომელმაც მკითხველის მოთხოვნით წიგნი გადასცა (პირდაპირ საცავიდან) ბიბლიოთეკის თანამშრომელს;

პერიოდი, რომლისთვისაც წიგნი გამოიცა.

მონაცემთა ბაზაში წიგნების ჩაბარებისას აუცილებელია მკითხველის მიერ ჩაბარებული წიგნის დაბრუნების თარიღის დაფიქსირება მონაცემთა ბაზაში მისი სახელის შეყვანით.

თითოეული მკითხველისთვის შეყვანილია შემდეგი ინფორმაცია:

ბიბლიოთეკის ბარათის ნომერი;

მკითხველის სრული სახელი;

ბიბლიოთეკაში შენახულ თითოეულ წიგნს აქვს შემდეგი მახასიათებლები:

Წიგნის სათაური;

უნიკალური შიფრი (ISBN);

ბიბლიოთეკა და ბიბლიოგრაფიული კლასიფიკაცია (LBC);

Საგამომცემლო სახლი;

გამოცემის ადგილი (ქალაქი);

გამოცემის წელი.

ყველა წიგნი გამოირჩევა უნიკალური კოდით - ISBN.

ბიბლიოთეკა და ბიბლიოგრაფიული კლასიფიკაცია (LBC) ავრცელებს პუბლიკაციებს ცოდნის დარგებად მათი შინაარსის შესაბამისად. იგი იყენებს საფეხურიანი სტრუქტურის ალფანუმერულ ინდექსებს (მაგალითად, BBK 32.973 ელექტრონული კომპიუტერები და მოწყობილობები). BBK კოდი გამოიყენება შენახული პუბლიკაციებისთვის გარკვეული ოთახების, თაროების და თაროების გამოყოფისას, აგრეთვე კატალოგებისა და სტატისტიკური ანგარიშების შედგენისას.

ბიბლიოთეკას აქვს მონაცემთა ბაზა (DB). ეს არის მონაცემთა კრებული ბიბლიოთეკაში მიმდინარე ყველა პროცესის შესახებ (წიგნები, მკითხველი, ჩატარებული ღონისძიებები და ა.შ.), აგებულია ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით, ცხრილებისა და მონაცემთა სიების სახით. მისი მთავარი მიზანია შეინახოს მონაცემები მათი შემდგომი სათანადო გამოყენებისთვის მომავალში. მონაცემთა ბაზა განთავსებულია სპეციალურ კომპიუტერზე ელექტრონული ფორმით და მუდმივად რედაქტირდება და იცვლება ბიბლიოთეკის თანამშრომლების მიერ.

ბიბლიოთეკის მონაცემთა ბაზასთან მუშაობა შეუძლიათ როგორც ბიბლიოთეკის მენეჯერებს (ადმინისტრაციას), ისე ბიბლიოთეკის თანამშრომლებს, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან საჭირო ინფორმაციის მოპოვებით.

სისტემასთან მუშაობისას ბიბლიოთეკარს უნდა შეეძლოს შემდეგი ამოცანების გადაჭრა:

მიიღეთ ახალი წიგნები და დაარეგისტრირეთ ისინი ბიბლიოთეკაში;

წიგნების მიკუთვნება ცოდნის ერთ ან რამდენიმე სფეროს;

კატალოგის წიგნები, ანუ ახალი საინვენტარო ნომრების მინიჭება ახლად მიღებულ წიგნებს;

მკითხველისთვის გაცემული წიგნების აღრიცხვა, ამ შემთხვევაში გათვალისწინებულია მუშაობის ორი რეჟიმი: მკითხველისთვის წიგნების გაცემა და მისგან დაბრუნებული წიგნების მიღება ბიბლიოთეკაში. წიგნების გაცემისას აღირიცხება როდის და რა წიგნი გაიცა მოცემულ მკითხველზე და რამდენ ხანს გაიცემა ეს წიგნი. მკითხველის მიერ დაბრუნებული წიგნის მიღებისას, წიგნის დაბრუნებული საინვენტარო ნომერი შეესაბამება გაცემულ საინვენტარო ნომერს, მოწმდება წიგნის სათაური და იდება ბიბლიოთეკაში ძველ ადგილას.

ბიბლიოთეკის ადმინისტრაციას უნდა შეეძლოს ინფორმაციის მოპოვება მოვალეების - ბიბლიოთეკის მკითხველების შესახებ, რომლებმაც დროულად არ დააბრუნეს ნასესხები წიგნები; ინფორმაცია ყველაზე პოპულარული წიგნების შესახებ, ე.ი. ყველაზე ხშირად გამოცემული წიგნები.

ბიბლიოთეკის ძირითადი ფუნქციებია საინფორმაციო, კულტურული, საგანმანათლებლო და დასვენება.

სამაგისტრო სამუშაო

1.1 საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ძირითადი მახასიათებლები

ურთიერთობა „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ და „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ ცნებებს შორის.

საბიბლიოთეკო საქმიანობა განიხილება, როგორც „სოციალურ-ჰუმანიტარული საქმიანობის სფერო, ბიბლიოთეკების მეშვეობით მოსახლეობის საინფორმაციო, კულტურული და საგანმანათლებლო საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად“. ტერმინის „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ ეს განმარტება არ ავლენს ამ საქმიანობის სპეციფიკას.

განვიხილოთ ურთიერთკავშირი „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ და „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ ცნებებს შორის სხვადასხვა თვალსაზრისით.

ტერმინი „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ სხვადასხვა წყაროში განიმარტება, როგორც საინფორმაციო, კულტურული, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობის სფერო, მათ შორის ბიბლიოთეკების ქსელის შექმნა და განვითარება, მათი სახსრების ფორმირება და გამოყენება, ბიბლიოთეკის, ინფორმაციისა და ორგანიზაციის ორგანიზება. ბიბლიოგრაფიული სერვისების მითითება მოსახლეობისთვის, ბიბლიოთეკის პერსონალის მომზადება, ბიბლიოთეკების მუშაობის სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა; პროფესიული საქმიანობის დარგი, რომელიც უზრუნველყოფს ბიბლიოთეკების, როგორც სოციალური სისტემის შექმნას და განვითარებას, რომლის მთავარი მიზნებია კაცობრიობის ინტელექტუალური მიღწევების შენარჩუნება და ახალ თაობებზე გადაცემა, ასახული დოკუმენტურ (ინფორმაციულ) ნაკადში და ორგანიზაციაში. ბიბლიოთეკების დოკუმენტური (საინფორმაციო) რესურსების საჯარო გამოყენება; საბიბლიოთეკო მომსახურების ორგანიზების საქმიანობის სფერო; პროფესიული მუშაობის სფერო, რომლის მიზანია საზოგადოების ინფორმაციული მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება ბიბლიოთეკებში კონცენტრირებული საინფორმაციო რესურსების, აგრეთვე ამა თუ იმ ტერიტორიაზე მოქმედი ბიბლიოთეკების ერთობლიობის გამოყენებით; საინფორმაციო, კულტურული, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობის ფილიალი, რომლის ამოცანებია ბიბლიოთეკების ქსელის შექმნა და განვითარება, მათი კოლექციების ფორმირება და დამუშავება, ბიბლიოთეკის, საინფორმაციო და საცნობარო ბიბლიოგრაფიული სერვისების ორგანიზება ბიბლიოთეკის მომხმარებლებისთვის, ბიბლიოთეკების მუშაკთა მომზადება, ბიბლიოთეკების განვითარების სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა; საბიბლიოთეკო მეცნიერების კვლევისა და გამოყენების სფერო; ეს არის კულტურისა და ინფორმაციის ფილიალი, რომელიც მოიცავს ბიბლიოთეკების სისტემას, საბიბლიოთეკო კოლექციებს, სხვა ინფორმაციას, ბიბლიოთეკების ინტელექტუალურ, მატერიალურ და ტექნიკურ რესურსებს, ინფრასტრუქტურას (ბიბლიოთეკოლოგია, სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები, ბიბლიოთეკის ბეჭდვა). შეიძლება მიზანშეწონილი იყოს ტერმინი „ბიბლიოთეკათმეცნიერება“ ტერმინით „საბიბლიოთეკო ინდუსტრიით“ ჩანაცვლება.

ტერმინი „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ წარმოიშვა ტერმინ „საბიბლიოთეკო საქმიანობამდე“ დიდი ხნით ადრე. ეს უკანასკნელი გამოჩნდა 1997 წლის ტერმინოლოგიურ ლექსიკონში, მაგრამ ჯერ არ იყო 1986 წლის ლექსიკონში.

ტერმინი „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ ჩამოყალიბდა ტერმინების „წიგნის ბიზნესი“ და „ბანკი“ მსგავსად, როდესაც საჭირო იყო ზოგადი კონცეფციის მოძებნა ბიბლიოთეკებთან დაკავშირებული პრობლემების გამოსახატავად.

ვ.ვ. სკვორცოვი აფართოებს "საბიბლიოთეკო მეცნიერების" კონცეფციას, გარკვეულწილად აერთიანებს "საბიბლიოთეკო საქმიანობის" კონცეფციას. ტერმინი „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ კონკრეტულად არ განიხილება, ავტორი ბიბლიოთეკის მეცნიერების ობიექტის გამოვლენისას ასახელებს ამ საქმიანობის ელემენტებს: შრომის საგანს, შრომის საგანს, შრომის შუამავალს. საბიბლიოთეკო საქმიანობა ვ.ვ. სკვორცოვი მას „საბიბლიოთეკო საქმიანობის პროცესად“ მიიჩნევს. ავტორი ამ პროცესს ახასიათებს, როგორც საბიბლიოთეკო სერვისებისა და პროდუქტების შექმნის საქმიანობას, როგორც ერთ პროცესს, მათ შორის ძირითად და დამხმარე (დამხმარე) და მართვის საქმიანობას.

ანალიზი გვიჩვენებს, რომ ბიბლიოთეკაში, ტერმინების „საბიბლიოთეკო მეცნიერება“ და „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ გამოყენებისას, არ არის ნათელი ამ ცნებების შინაარსს შორის კავშირის შესახებ.

„საბიბლიოთეკო მეცნიერების“ ცნება ბევრად უფრო ფართოა, ვიდრე „საბიბლიოთეკო საქმიანობის“ ცნება. „საბიბლიოთეკო საქმიანობა“ პირობითად შეიძლება განისაზღვროს, როგორც სხვადასხვა ტიპის სამუშაოების კომპლექსი, რომელიც უზრუნველყოფს ბიბლიოთეკის (როგორც დაწესებულების) შესრულებას თავის ძირითად ფუნქციებსა და მისიას საზოგადოების წინაშე.

ბიბლიოთეკის საქმიანობის ჰოლისტიკური ხედვა შესაძლებელს ხდის მის იდენტიფიცირებას და განასხვავოთ რა არის სხვა ტიპის საქმიანობა. დღეს ეს აქტუალურია, პირველ რიგში, იმიტომ, რომ ბიბლიოთეკებში ჩნდება ახალი ტიპის საქმიანობა, რომელიც დაკავშირებულია ავტომატიზაციასთან და თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვასთან. ბიბლიოთეკის საქმიანობის ჰოლისტიკური ხედვა აუცილებელია მისი ტიპების, ორგანიზაციული სტრუქტურების მრავალფეროვნების სამართავად, მათი კლასიფიკაციის შესამუშავებლად და ამ საქმიანობის არსის შენარჩუნების ან შეცვლის საკითხზე პასუხის გასაცემად ტექნოლოგიურ და სოციოკულტურულ ცვლილებებთან დაკავშირებით.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ორმაგი არსი

პროფესიულ ლიტერატურაში პრაქტიკულად არ არის ნაშრომები საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის არსებით მახასიათებლებზე. გამონაკლისი არის მ.ი. აკილინა. იგი საბიბლიოთეკო ფენომენის კრიტერიუმად მიიჩნევს დაქირავებას, რომელიც ექვემდებარება დოკუმენტის სისტემაში შენახვას. სანამ შეძლებთ დოკუმენტის დროებით სარგებლობისთვის დაბრუნებით გაცემას, თქვენ უნდა გქონდეთ იგი, ხოლო იმისთვის, რომ რამდენჯერმე გასცეთ (ბიბლიოთეკა ჩვეულებრივ დოკუმენტებს მრავალჯერ გასცემს), თქვენ უნდა შეინახოთ იგი. ამიტომ, ბიბლიოთეკისთვის შენახვა ისეთივე აუცილებელია, როგორც გაქირავება. შესაბამისად, საბიბლიოთეკო (საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო) საქმიანობის არსი ორგვარია: დოკუმენტების შეგროვება, დამუშავება, შენახვა და მათი მიწოდება სხვადასხვა გზით, უპირველეს ყოვლისა, გაქირავებით. ასეთ აქტივობებს შეიძლება ეწოდოს მემორიალურ-ინფორმაციული, რაც ნიშნავს, რომ მეხსიერების მსგავსად, ბიბლიოთეკა აგროვებს, ამუშავებს, ინახავს ინფორმაციას (დოკუმენტებისა და სხვა საინფორმაციო ობიექტების სახით) და ავრცელებს მას ამ ობიექტების მიწოდებით.

არსის იდენტიფიცირება საშუალებას გვაძლევს განვმარტოთ საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის განმარტება: ეს არის საინფორმაციო საქმიანობის სახეობა (მემორიალი და ინფორმაცია), რომელიც წარმოადგენს შრომითი პროცესების ერთობლიობას, ტექნოლოგიურ და შემოქმედებითს, რაც უზრუნველყოფს ბიბლიოთეკის ძირითად ფუნქციებს. დოკუმენტების, სხვა საინფორმაციო ობიექტებისა და საზოგადოებისთვის მისიის შეგროვების, დამუშავების, შენახვისა და ხელმისაწვდომობის ორგანიზება.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის არსის ორი მხარე წინააღმდეგობრივია. ბიბლიოთეკის, როგორც სისტემის დონეზე, ეს წინააღმდეგობა ასახავს წინააღმდეგობას ბიბლიოთეკის კოლექციასა და მომხმარებლებს შორის. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ორი განსხვავებული ასპექტი, რომელიც ამჟღავნებს მის მთავარ წინააღმდეგობას, მაინც ქმნის ერთიანობას და უზრუნველყოფს საბიბლიოთეკო საინფორმაციო რესურსებზე მოთხოვნას.

მთელი ისტორიის მანძილზე ბიბლიოთეკა, როგორც სოციალური დაწესებულება, რომელიც უზრუნველყოფდა დოკუმენტების უსაფრთხოებას (რაც გულისხმობს მათ შეგროვებას და შენახვას), ვალდებული იყო აღეკვეთა მათი დაკარგვა, დაზიანება ან დაზიანება. ამავდროულად, მკითხველებისთვის გამოსაყენებლად დოკუმენტების გადაცემით და მათი სერვისით, ბიბლიოთეკა ვარაუდობს მათ შესაძლო დაკარგვას ან დაზიანებას.

რაც უფრო რთულია (ფინანსურად და სივრცით) დოკუმენტების შენახვა, მით უფრო საფუძვლიანად უნდა შეირჩეს ისინი შეძენისას და დატოვონ ის, რაც ღირებულია. მაგრამ ის, რაც ერთისთვის ღირებულია, მეორისთვის არ არის ღირებული. შესაბამისად, დოკუმენტების შერჩევა საშუალო აბსტრაქტულ მკითხველს ართმევს ყველა საჭირო ინფორმაციას.

ამ წინააღმდეგობის ანალიზი აჩვენებს, რომ ის დიდწილად დაკავშირებულია საზოგადოებაში და ბიბლიოთეკის პროფესიულ გარემოში არსებულ იდეებთან ისეთი უნივერსალური კატეგორიების შესახებ, როგორიცაა დრო (წარსული, აწმყო და მომავალი) და ღირებულება. მართლაც, მწერლობა და ბიბლიოთეკები წარმოიშვა წარსულის აწმყოსა და მომავლის შესანარჩუნებლად, შეცვალა აწმყოსთან დაკავშირებული ინფორმაციის გადაცემის ზეპირი ტრადიცია.

ანტიკურ ხანაში და შუა საუკუნეებში ბიბლიოთეკები ძირითადად შენახვას ეხებოდა (ანუ წარსული მომავლისთვის). წარსული - აწმყო - მომავალი, როგორც წარსული მომავლისთვის ურთიერთობის გაგებამ შექმნა ბიბლიოთეკის, როგორც ტაძრის, როგორც რაღაც უფრო მაღალი, მიუწვდომელი. ბიბლიოთეკის ეს შეხედულება ახლა, გარკვეულწილად, ტრადიციად არის შენარჩუნებული, თუმცა სინამდვილეში ბიბლიოთეკის მიმართ ასეთი დამოკიდებულება დიდი ხანია არ ყოფილა. დღეს, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვის გამო, ბიბლიოთეკარების გონებაში ხდება ცვლილება წარსულს, აწმყოსა და მომავალს შორის პროპორციების ცვლილებას აწმყოს სასარგებლოდ.

ამრიგად, წინააღმდეგობა დოკუმენტების შენახვასა და მათ ხელმისაწვდომობას შორის, არსებითად, გამოხატავს წინააღმდეგობას ბიბლიოთეკის პასუხისმგებლობას შორის კონკრეტული დღევანდელი მომხმარებლის წინაშე და პასუხისმგებლობას შორის მომავალი თაობების წინაშე, რომლებიც ვერ შეძლებენ გაეცნონ კულტურულ ფასეულობებს, თუ ისინი დაკარგულია. ეს სპეციფიკური წინააღმდეგობა შეიძლება შევადაროთ ისეთ ბუნებრივ წინააღმდეგობებს, როგორიცაა მემკვიდრეობა და ცვალებადობა, დამახსოვრება და რეპროდუქცია.

ისტორიული განვითარების პროცესში ამ დაპირისპირებების როლი შეიცვალა. ისტორიის მანძილზე დოკუმენტებისა და ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა ფართოვდება, ამ დაპირისპირებებს შორის აუცილებელი ბალანსი კვლავ შენარჩუნებულია. ხელმისაწვდომობის გაფართოება არ არის შეუზღუდავი, ის შემოიფარგლება იმით, რომ ბიბლიოთეკამ უნდა შეინახოს თავისი კოლექციები, ამიტომ ხელმისაწვდომობა არ ვრცელდება წიგნების გაცემაზე ან მათ გაყიდვაზე (როგორც წიგნის მაღაზიაში). ბიბლიოთეკაში ხელმისაწვდომობის შეზღუდვები ორგანულია, რადგან არსი ორმხრივია და წინააღმდეგობრივი.

თუ საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის არსი მდგომარეობს დოკუმენტების შენახვისა და უზრუნველყოფის ერთიანობაში, მაშინ ამ ერთიანობის ერთ-ერთი მხარის გამორიცხვა გამოიწვევს იმ ფაქტს, რომ დაწესებულება შეწყვეტს ბიბლიოთეკას, მაგრამ იქნება, მაგალითად, საინფორმაციო საბროკერო ფირმა, რომელიც აწვდის დოკუმენტებს და ინფორმაციას მათი შენახვის გარეშე და იღებს ბიბლიოთეკებიდან, სამეცნიერო და ტექნიკური საინფორმაციო სერვისებიდან (NTI), არქივებიდან, მუზეუმებიდან.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობების არსის უფრო სრულყოფილი გაგება შეიძლება მიღწეული იქნას მისი მთლიანობაში ადამიანის საქმიანობის კონტექსტში განხილვით.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა, როგორც სისტემა

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა ერთ-ერთია იმ მრავალ აქტივობთაგან, რომელსაც ადამიანები ახორციელებენ. ადამიანის საქმიანობისადმი მიძღვნილ ნაშრომებში ლ. ვიგოტსკი, P.Ya. გალპერინი, ა.ნ. ლეონტიევი, ს.ლ. რუბინშტეინი, ბ.ფ. ლომოვი და სხვა მეცნიერები, როდესაც მას სისტემად ახასიათებენ, იდენტიფიცირებენ ისეთ კომპონენტებს, როგორიცაა მიზნები, აქტივობით დაჯილდოებული საქმიანობის სუბიექტები, ობიექტები (ობიექტები), რომლებზეც მიმართულია სუბიექტის საქმიანობა, საქმიანობის საშუალებები და პროცესები, პირობები. რომელიც შესრულებულია, საქმიანობის შედეგები . სისტემური აქტივობის მიდგომის გამოყენებით განვიხილავთ ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო აქტივობებს. ამავდროულად, ჩვენ გამოვდივართ ამ აქტივობის ორმაგი არსიდან (ცხრილი 1).

ცხრილი 1 - საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის მახასიათებლები

კომპონენტები
	1) ფართო გაგებით - საინფორმაციო რესურსი (ერთი დოკუმენტი, სხვა საინფორმაციო ობიექტები, დოკუმენტური რესურსი, ელექტრონული რესურსი); 2) მომხმარებელთა საინფორმაციო საჭიროებები (ზოგადი, ჯგუფური, ინდივიდუალური, განსხვავებული შინაარსით); 3) ბიბლიოთეკისა და ინფორმაციის მართვის თვალსაზრისით – ბიბლიოთეკა, მისი საქმიანობა, ტექნიკური საშუალებები, აღჭურვილობა.
	1) ბიბლიოთეკარი; 2) ბიბლიოგრაფი. 3) მომხმარებელი;
	1) გარედან ხელმისაწვდომი საინფორმაციო რესურსებიდან მომხმარებლებისთვის ბიბლიოთეკის მიერ შერჩეული დოკუმენტების ან სხვა საინფორმაციო ობიექტების ნაკრები (პარტია). საგანი გარდაიქმნება მოდელებად - მოძებნეთ დოკუმენტების სურათები და განსაზღვრავს ამ საქმიანობის ისეთ შედეგებს, როგორიცაა ბიბლიოთეკის კოლექცია, მითითება და საძიებო მოწყობილობა. სუბიექტი გარდაიქმნება მოდელად - საძიებო შეკითხვის სურათად (SQI) და განსაზღვრავს საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის სხვა შედეგს - სერვისს.
	გარკვეული ტიპის დოკუმენტების (სხვა საინფორმაციო ობიექტების, მათ შორის ელექტრონულის) შეგროვება, დამუშავება, შენახვა და მათზე დაყრდნობით მომხმარებელთა ინფორმაციის მოთხოვნილების დაკმაყოფილება.
პროცესების ერთობლიობა - მოქმედებები	ფონდის კუმულაციის, დამუშავების, ორგანიზების განხორციელება; დოკუმენტების უსაფრთხოების უზრუნველყოფა; მომხმარებლის მოთხოვნის მიღება და დაზუსტება, ძიების განხორციელება და ა.შ. (ან პირობების, ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო გარემოს შექმნა მომხმარებლის დამოუკიდებელი მუშაობისთვის).
შედეგი	ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო პროდუქტები და სერვისები.

ვინაიდან დოკუმენტი არის ინფორმაციის (შინაარსი) და მედიის ერთიანობა, ხოლო ინფორმაციას ადამიანისთვის აქვს გარკვეული მნიშვნელობა, გარკვეული ღირებულება, ბიბლიოთეკა არ შეუძლია უგულებელყოს დოკუმენტის შინაარსის ღირებულებითი ასპექტი. კონკრეტული დოკუმენტის შინაარსის ღირებულება განისაზღვრება, როგორც წესი, ისეთი პარამეტრებით, როგორიცაა აქტუალობა, თემის სიახლე, პრაქტიკული სარგებლობა, სამეცნიერო, სამრეწველო და მხატვრული მნიშვნელობა, გამოყენების ხარისხი, წარმოდგენილი ფაქტების სანდოობა, მონაცემთა სისრულე. და ა.შ. დროული ინფორმაციის (ფაქტობრივი, სემანტიკური, ეთიკური, ესთეტიკური და ა.შ.) მიწოდების ღირებულება საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ობიექტისა და საგნისა და, შესაბამისად, მისი შედეგების უმნიშვნელოვანესი მახასიათებელია. გარკვეულ ვითარებაში (მაგალითად, წიგნის ძეგლებთან მუშაობისას) ბიბლიოთეკა ითვალისწინებს გამოცემის ღირებულ ფორმებსაც, ე.ი. მთლიანობაში დოკუმენტის ღირებულება.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობისადმი ღირებულებითი მიდგომის შემდეგი ცნებები შეიძლება გამოიყოს:

1) კონცეფცია, რომელმაც მიიღო თეორიული განვითარება სსრკ-ში, როგორც კითხვის სახელმძღვანელოს თეორია, ე.ი. მიზნობრივი გავლენა კითხვის შინაარსსა და ბუნებაზე;

2) კონცეფცია, რომელიც გულისხმობს ფოკუსირებას მხოლოდ მომხმარებლის მოთხოვნებზე. რეალურ პრაქტიკაში, ბიბლიოთეკა საკმაოდ მოქნილად აერთიანებს ორივე თვალსაზრისს, ითვალისწინებს როგორც საზოგადოების ღირებულების ორიენტაციას, ასევე მომხმარებელთა პრეფერენციებს, რაც უზრუნველყოფს „მარადიული“ და დროებითი ღირებულებების ბალანსს.

სისტემური აქტივობის მიდგომა შესაძლებელს ხდის დაინახოს ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო აქტივობების სპეციფიკა, სადაც არის სხვადასხვა ტიპის კავშირები საგნებს შორის (ბიბლიოთეკარი და მომხმარებელი): როგორც სუბიექტი - ობიექტი (მაგალითად, ფონდის ფორმირებისას), როგორც სუბიექტი - სუბიექტი (ბიბლიოთეკაში კონფიდენციალური საუბრის დროს), როგორც ერთიანი სუბიექტი. მაგალითად, მოთხოვნის დაზუსტებისას (დოკუმენტების, ცნობების მიწოდებისას), ერთი საგანი შეიძლება გამოიხატოს ფორმულით „ინდივიდუალური მომხმარებელი - ბიბლიოთეკარი“; ზოგიერთი ღონისძიების ჩატარებისას (ვიქტორინები, დისკუსიები) - „კოლექტიური მომხმარებელი - ბიბლიოთეკარი“. ამ შემთხვევაში ბიბლიოთეკარისა და მომხმარებლის საქმიანობა ერთობლივია. გარდა ამისა, სისტემა-აქტივობის მიდგომა საშუალებას გვაძლევს დავაზუსტოთ კავშირი საგანსა და აქტივობის საგანს შორის. მაგალითად, ბიბლიოთეკარისთვის, ერთი მხრივ, საქმიანობის საგანია მომხმარებლის მოთხოვნა, მეორე მხრივ, ბიბლიოთეკარი აყალიბებს თავის საგანს (შემომავალი დოკუმენტების ნაკადი, მითითების და მოძიების აპარატი და ა.შ.). სისტემა-აქტივობის მიდგომა ავლენს აქტივობის პროცესის დინამიკას ალგორითმების დონეზე მომხმარებლისა და ბიბლიოთეკარის ურთიერთქმედების ტექნოლოგიის შესწავლისას.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა არის პროცესების სისტემა, რომელიც შეესაბამება მათი მიზნების სისტემას და ექვემდებარება ბიბლიოთეკის ზოგად მიზანს.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო რესურსების მახასიათებლები მოცემულია ლ.ი. ალეშინა, მ.გ. ვოხრიშევა, მ.ია. დვორკინა, ი.ს. პილკო, იუ.ნ. სტოლიაროვი. ეს არის ტექნიკური საშუალებები, აღჭურვილობა, ბიბლიოგრაფიული საშუალებები, მეთოდები, ტექნიკა და ორგანიზაციული ფორმები. ხელსაწყოები შეიძლება იყოს განკუთვნილი მხოლოდ ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო საქმიანობისთვის, მაგალითად, მოთხოვნის გარკვევის მეთოდები და იყოს უნივერსალური, ვთქვათ, კომპიუტერული ინსტრუმენტები (მ.გ. ვოხრიშევა მათ უწოდებს სპეციფიკურ და არასპეციფიკურს). ი.ს. Pilko ახასიათებს ინსტრუმენტებს, როგორც დოკუმენტურ რესურსებს, ტექნიკურ, ენობრივ და პროგრამულ ინსტრუმენტებს, ასევე ადამიანურ რესურსებს.

სახსრები შედის საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის რესურსების სტრუქტურაში. რესურსები - საშუალებები, რეზერვები, შესაძლებლობები, რაღაცის წყაროები. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობაში შეიძლება განვასხვავოთ საინფორმაციო რესურსები, რომლებიც მოიცავს: ბიბლიოთეკისა და ინფორმაციის კოლექციებს, საცნობარო და მოსაპოვებელ აპარატებს, ინტერნეტ რესურსებს და სხვადასხვა ბიბლიოთეკებისა და საინფორმაციო ცენტრების და მის მეშვეობით ხელმისაწვდომ სხვა ორგანიზაციების რესურსებს. ამავდროულად, ეს რესურსები საინფორმაციო აქტივობების, მათ შორის ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო საქმიანობის შედეგია. ამიტომ, შემთხვევითი არ არის, რომ მ.გ. ვოხრიშევა ბიბლიოგრაფიულ რესურსებს ბიბლიოგრაფიული პრაქტიკული საქმიანობის გლობალურ შედეგად მიიჩნევს. რესურსი და შედეგია ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო გარემოც. ადამიანის საქმიანობის სხვა ტიპების მსგავსად, ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო ტექნოლოგიები მოითხოვს მატერიალურ-ტექნიკურ (ბიბლიოთეკის შენობა, ტექნიკური საშუალებები, აღჭურვილობა და ა.შ.), ფინანსურ და ინტელექტუალურ რესურსებს. ბიბლიოთეკის ინტელექტუალური რესურსები მოიცავს:

საბიბლიოთეკო მეცნიერების პოტენციალი, მათ შორის თეორიული და პრაქტიკული განვითარება ტექნოლოგიების, მეთოდოლოგიისა და საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ორგანიზების სფეროში;

კონკრეტული ბიბლიოთეკარების ცოდნა და უნარები, ზოგადი და პროფესიული კულტურა, რომელზედაც დამოკიდებულია მომხმარებელთა საქმიანობის ხარისხი და ეფექტურობა;

მომხმარებელთა ინტელექტუალური პოტენციალი, რომელიც გავლენას ახდენს მათ მუშაობაზე ბიბლიოთეკაში და ასტიმულირებს ბიბლიოთეკართა საქმიანობას;

ენობრივი და საბიბლიოთეკო ტექნოლოგიების პროგრამული უზრუნველყოფა.

თუმცა, ერთი მხრივ, ყველა საბიბლიოთეკო რესურსი შედის პროდუქტებისა და სერვისების წარმოებაში, ხოლო მეორე მხრივ, ისინი წარმოადგენს ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო გარემოს ელემენტებს, სივრცით და დროებით ველს, რომელშიც ხდება ბიბლიოთეკის შედეგის წარმოება. და ხდება საინფორმაციო აქტივობები (ნახ. 1).

მოდით შევჩერდეთ საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობაზე. კონკრეტული მიზნის, საგნის, ობიექტის, საგნის, საშუალებისა და გარემო პირობების მიხედვით, ხორციელდება სხვადასხვა ტექნოლოგიური პროცესი, რომელიც ქმნის შუალედურ შედეგებს (მაგალითად, კლასიფიკაციის, სუბიექტიზაციის დროს მიღებული ინდექსი) ან საბოლოო შედეგებს (პროდუქტები ან მომსახურება).

პროდუქტები არის დამხმარე საქმიანობის კომპლექსის შედეგი. პროდუქტები მოიცავს ბიბლიოთეკასა და ინფორმაციის კოლექციას, საცნობარო და მოსაძიებელ აპარატს და ბიბლიოგრაფიულ ინსტრუმენტებს. სერვისი არის სერვისების კომპლექსის შედეგი. ეს არის დოკუმენტების და სერთიფიკატების გაცემა, კონფერენციების მომზადება, პრეზენტაციები და ა.შ. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის საერთო შედეგი (პროდუქტები პლუს სერვისები) არის ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო პროდუქტი.

ბიბლიოთეკის სერვისები მომხმარებლებს აძლევს წვდომას საჯარო სიკეთეებზე, როგორიცაა ინფორმაცია, ცოდნა და კულტურა.

სურათი 1 - საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის შედეგის წარმოება

საბიბლიოთეკო მომსახურება, როგორც წვდომის სოციალური მექანიზმი, არის კულტურული გადაცემის მექანიზმი. ამასთან, მომსახურებას აქვს ეკონომიკური მხარეც, რადგან მათ აქვთ ღირებულება.

თითოეული სერვისი ხასიათდება შინაარსითა და ფორმით. სერვისის შინაარსის მთავარი კომპონენტია მისი საგანი, რომელიც ასახავს დაკმაყოფილებულ საჭიროებას; სერვისები ერთმანეთისგან, ძირითადად, საგნით განსხვავდება.

დღეს საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის შედეგებზე საუბრისას მნიშვნელოვანია ცოდნის ეკონომიკის დებულებების გათვალისწინება. კერძოდ, მნიშვნელოვანია განასხვავოთ ძირითადი სერვისები და დამატებითი ღირებულების სერვისები, რომლებიც მიზნად ისახავს მომხმარებლებისთვის ძირითადი სერვისების გამოყენებას. დამატებითი ღირებულების სერვისები, როგორც საინფორმაციო სერვისებისა და პროდუქტების ბაზარი ვითარდება, გადადის საბაზისო ჯგუფში და ჩანაცვლებულია დამატებითი ღირებულების სერვისების ახალი ტიპებით.

ბიბლიოთეკებში ძირითადი სერვისები (პროდუქტები) შეიძლება ჩაითვალოს საბიბლიოთეკო და ინფორმაციის შეგროვების, საცნობარო და მოძიებული აპარატი, მათ შორის მონაცემთა ბაზები, ბიბლიოგრაფიული დამხმარე საშუალებები, რომელთა საფუძველზეც ვითარდება დამატებითი ღირებულების სერვისები - მოთხოვნის შესახებ დოკუმენტების და ინფორმაციის მოძიება, სერთიფიკატების მომზადება, IBA მომსახურება (ბიბლიოთათაშორისი სესხი) და საბუთების ელექტრონული მიწოდება და ა.შ.

ამჟამად გაიზარდა ბიბლიოთეკის მიერ მომხმარებლისთვის მიწოდებული სერვისების სპექტრი. იზრდება ელექტრონული სერვისების რაოდენობა, რომელიც განკუთვნილია არა მხოლოდ ბიბლიოთეკის მრავალრიცხოვანი მომხმარებლისთვის, არამედ საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს გარეთაც.

ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო საქმიანობის ყველა ელემენტი ურთიერთდაკავშირებულია (მაგალითად, დოკუმენტის ტიპი და მომხმარებლის საჭიროებები განსაზღვრავს ტექნოლოგიური პროცესის ბუნებას, ბიბლიოთეკარის საჭირო კვალიფიკაციას და საქმიანობის შედეგს).

ასე რომ, საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო აქტივობა არის სისტემა, ანუ ელემენტების ერთობლიობა, რომლებიც ერთმანეთთან ურთიერთობასა და კავშირშია და ქმნიან ერთ მთლიანობას. ამ ერთიანობასა და მთლიანობას უზრუნველყოფს საერთო მიზანი - შეგროვება, დამუშავება, შენახვა გარკვეული ტიპის დოკუმენტების, სხვა საინფორმაციო ობიექტების, მათ შორის ელექტრონული, და მათ საფუძველზე მომხმარებელთა მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო სერვისების, აგრეთვე. ამ სისტემის ინტეგრაციული თვისება, რომელიც განისაზღვრება მისი არსის ორმაგობით, მის ელემენტებსა და ქვესისტემებს შორის პირდაპირი და უკუკავშირის კავშირებით. აქვე აღვნიშნოთ, რომ ეს სისტემა არის ინფორმაციული და სოციოკულტურული, ღია, ანუ დაკავშირებულია გარე გარემოსთან და ინარჩუნებს თავის თავს გარემოს ცვლილებების საპასუხოდ, რთული, თვითგანვითარებადი სისტემა.

უნდა აღინიშნოს, რომ ამჟამად საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის სისტემაში არსებობს რამდენიმე ორგანიზაციული დონე და შესაბამისი ქვესისტემა: კონკრეტული ბიბლიოთეკის დონე, როგორც დაწესებულება, მისი სტრუქტურული განყოფილებების სხვადასხვა დონეები, საბიბლიოთეკო გაერთიანებების დონეები (გარკვეული ფილიალი. საბაზრო ეკონომიკა, გარკვეული ტერიტორია), ბიბლიოთეკები და სხვა ორგანიზაციები (მაგალითად, კონსორციუმი). მაშასადამე, საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა შეგვიძლია მივიჩნიოთ არა მხოლოდ საქმიანობის ელემენტების სისტემად (იხ. ზემოთ), არამედ ორგანიზაციული სტრუქტურების სისტემად. ორგანიზაციის დონეებიდან გამომდინარე იცვლება საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის თვითრეგულირების ხასიათიც.

ერთი ბიბლიოთეკის ფარგლებში საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო აქტივობები წარმოდგენილია სხვადასხვა ფორმით, რომლებიც ერთმანეთთან არის დაკავშირებული დანიშნულებით, ტექნოლოგიით და ორგანიზაციის სხვადასხვა დონეებით.

ამრიგად, საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის სისტემაში შედარებით ავტონომიური ქვესისტემები გამოირჩევიან ელემენტებით, ტიპებითა და საქმიანობის ორგანიზებით.

თვითგანვითარებულ სისტემებთან მიმართებაში ვლინდება სივრცისა და დროის კატეგორიების ახალი ასპექტები. სისტემის ორგანიზაციის ახალი დონეების გაფართოებას თან ახლავს მისი შიდა სივრცე-დროის ცვლილება.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობა არა მხოლოდ რთული, თვითგანვითარებადი სისტემაა, არამედ ადამიანის ზომის სისტემაც, რადგან აქ ადამიანი არის სისტემის კომპონენტი, რომელიც შედის მასში და ხშირად მოქმედებს როგორც სუბიექტი და ობიექტი. აქტივობა.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობასა და საგანმანათლებლო ურთიერთობას

განვიხილოთ კავშირები ბიბლიოთეკასა და საინფორმაციო ტექნოლოგიებს შორის და სხვა სახის აქტივობებს შორის, მათ შორის საგანმანათლებლო.

დოკუმენტების, ინფორმაციის (ინფორმაციის) შენახვისა და მიწოდების უზრუნველსაყოფად აუცილებელია ამ დოკუმენტების, ინფორმაციის კუმულაცია, დამუშავება და ორგანიზება ისე, რომ ისინი ხელმისაწვდომი გახდეს მომხმარებლებისთვის, რათა ადვილად მოიძებნოს.

აქტივობის ტიპი (ქვეტიპი) არის კონცეფცია, რომელიც იძლევა აქტივობის მოკლე შინაარსობრივ აღწერას, რომელიც უზრუნველყოფს გარკვეულ საბოლოო ან მნიშვნელოვან შუალედურ შედეგს.

საქმიანობის ტიპი (ქვეტიპი) არ არის ტექნოლოგიური პროცესის (ტექნოლოგიური ოპერაცია) იდენტური, რადგან, ერთის მხრივ, იგი იძლევა ზოგად და არა კონკრეტულ წარმოდგენას საქმიანობის შესახებ, მეორეს მხრივ, ითვალისწინებს შესაძლებლობას. ტექნოლოგიური პროცესის (ოპერაციების) რამდენიმე ვარიანტის გამოყენება კონკრეტული მიზნის, საგნის, ობიექტის, პირობების და ა.შ.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის მეცნიერული კლასიფიკაციისას გამოიყენება სხვადასხვა კრიტერიუმები (იხ. დანართი A).

ჩატარებული კვლევა განიხილავს საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობას, როგორც სისტემას, ახასიათებს მის ელემენტებს, რომელსაც აქვს როგორც თეორიული, ასევე პრაქტიკული მნიშვნელობა ამ საქმიანობაში ცვლილებების შემდგომი აღრიცხვისა და ანალიზისთვის. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობასა და სხვა სახის საქმიანობას შორის კავშირის ხასიათის შესწავლა, ერთი მხრივ, აჩვენებს მის ფართო წარმოდგენას და მნიშვნელობას ადამიანის საქმიანობის სტრუქტურაში, მეორე მხრივ, მას ასევე აქვს პრაქტიკული გამოყენება, კერძოდ, სასწავლო პროცესში საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ადგილის განსაზღვრისათვის.

საგანმანათლებლო სისტემასთან დაკავშირებით საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობაში განვითარების ტენდენციებისა და განვითარებადი ცვლილებების დასადგენად, განვიხილავთ ბიბლიოთეკის საქმიანობის ევოლუციას.

1.2 საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის განვითარების ძირითადი ეტაპები, ტენდენციები და მექანიზმები სინერგეტიკის თვალსაზრისით

ბიბლიოთეკა არის წერილობითი კულტურის სოციალური დაწესებულება. ბიბლიოთეკის გაჩენამ აღნიშნა ზეპირ კულტურულ ტრადიციაზე დამყარებული საზოგადოების დასასრული და დოკუმენტზე, ტექსტზე დაფუძნებული წიგნის კულტურის, დოკუმენტური კომუნიკაციისა და სოციალური მეხსიერების საზოგადოების განვითარება. ბიბლიოთეკები აგროვებენ, ამუშავებენ, ინახავენ და წარმოადგენენ ინფორმაციას და მუშაობენ თანამედროვეებისთვის და მომავალი თაობებისთვის.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ფორმირებისა და განვითარების პროცესი ხანგრძლივი და რთული იყო. ჩვენ შევეცდებით დავახასიათოთ საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის განვითარების ძირითადი ეტაპები სინერგეტიკის თვალსაზრისით, შესწავლილი საქმიანობის სისტემის ელემენტების ცვლილების ნიშნების საფუძველზე გარეგანი სოციოკულტურული და ეკონომიკური ფაქტორების გავლენის ქვეშ. გარემო. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ევოლუციის ეტაპებში შეიძლება გამოიყოს პერიოდები, რომლებიც განისაზღვრება ამ პერიოდებისთვის დამახასიათებელი ძირითადი ცვლილებებით.

პირველი ეტაპი. როდესაც მრავალი ხელნაწერი ტექსტი გამოჩნდა, ობიექტურად საჭირო გახდა ბიბლიოთეკის შექმნა, რომელიც უნდა მოეწესრიგებინა და შეენარჩუნებინა ეს ტექსტები. სინერგეტიკის ტერმინოლოგიის გამოყენებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ წერილობითი კულტურის, როგორც თვითორგანიზებული სისტემის განვითარებისას, წარმოიშვა არასტაბილური მდგომარეობა, რომლის გადაწყვეტა შეიძლება წავიდეს ორი გზით (ბიფურკაციის წერტილი), პირველი გზა - ბიბლიოთეკების გაჩენა. - გულისხმობდა სისტემის განვითარებას, მეორე - განადგურებას. პირველი ბიბლიოთეკარები, სინერგეტიკის ენით, არიან მიმზიდველი, რომლებმაც წესრიგი შეიტანეს ხელნაწერი ტექსტების ქაოსში.

ტექსტების, მათ შორის ხელნაწერი წიგნების გამოჩენამ გამოიწვია მათი შენარჩუნების ადგილის საკითხი, რადგან არაწიგნიერ საზოგადოებაში ინფორმაციის საცავი იყო ადამიანის მეხსიერება. შემთხვევითი არ არის, რომ სიტყვა "ბიბლიოთეკა" მომდინარეობს ბერძნული სიტყვებიდან "წიგნი" და "საცავი". წიგნების შენარჩუნებისა და მათი პოვნის გაადვილების ერთ-ერთი გზა იყო მათი ინვენტარის შექმნა (მეორადი ინფორმაცია), რომლის ანალოგიც იყო გაუნათლებელ საზოგადოებაში. „ინფორმაციის ზეპირი ფორმით ჩაწერამაც სრულყოფილების მაღალ ხარისხს მიაღწია... შეიქმნა დამხმარე აპარატურა, მათ შორის ბიბლიოგრაფიული, რომელიც არაწიგნიერულ პერიოდში გახდა შემდგომი წერილობითი კულტურის საინფორმაციო მოდელის პროტოტიპი თავისი პირველადი წყვილებით. ხოლო მეორადი ინფორმაცია: წიგნი - დამხმარე ინდექსები, ბიბლიოთეკები - კატალოგები, ტექსტი - ბიბლიოგრაფია“. კლასიფიკაციის დასაწყისი ბიბლიოთეკებში გამოჩნდა.

ამრიგად, პირველი ეტაპი - საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის გაჩენა მემორიალისა და ინფორმაციის ფარგლებში - ასოცირდება ხელნაწერი წიგნის გაჩენასთან და მისი (მაღალი რანგის მკითხველების მიერ) გამოყენების აუცილებლობასთან ნებისმიერი საჭიროებისთვის და, შესაბამისად, შენახვა.

ბიბლიოთეკის ევოლუციის მეორე ეტაპი საბიბლიოთეკო საქმიანობაში შეიძლება დათარიღდეს ბეჭდვის გამოგონებით, შესაბამისად, რეპლიკაციითა და წიგნების ხელმისაწვდომობის გაზრდით. ეს ტექნიკური და ტექნოლოგიური გარემოება, ბიბლიოთეკის გარეთ, განპირობებული იყო სოციალურ-ეკონომიკური ცხოვრების განვითარებითა და გართულებით და განმტკიცებული იყო განმანათლებლობის ფილოსოფიითა და იდეოლოგიით, რომლებიც მიზნად ისახავდა მეცნიერების განვითარებას, ცოდნის გავრცელებას და ბიბლიოთეკებს. საზოგადოებაში. ბიბლიოთეკებზე გაზრდილმა მოთხოვნამ და მათმა შესაძლებლობამ უზრუნველყონ წიგნებზე ფართო წვდომა ბეჭდვის საშუალებით, ხელი შეუწყო ბიბლიოთეკის საქმიანობის აქცენტის ცვლილებას ბიბლიოთეკებში დაცული წიგნების ხელმისაწვდომობის გაფართოებისკენ. გაჩნდა შესაძლებლობა, რომ წიგნები უფრო ფართოდ მიეწოდებინათ არა მხოლოდ რამდენიმე გამორჩეულ, არამედ ყველა პოტენციურ მკითხველს, რომლის კითხვის საჭიროებაც იზრდებოდა. ამავე დროს, არა მხოლოდ წიგნების შესანახად შთამომავლობისთვის, არამედ მათი ბერკეტად აქცია ბიბლიოთეკების საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის.

ამ თვითორგანიზებული არაწრფივი სისტემის შიდა სტაბილურობა დაირღვა შესანახი მასალების (წიგნები, საოფისე დოკუმენტები, ვიზუალური ნამუშევრები და ა.შ.) მზარდი მოცულობის გამო. პირველი ბიბლიოთეკების შეზღუდული რესურსის შესაძლებლობები აფერხებდა დოკუმენტების მზარდი მოცულობის დამუშავებას და არ იძლეოდა შენახვის სათანადო პირობების შექმნა; ორგანიზაციაში ქაოსის მდგომარეობა კვლავ გაიზარდა, რაც სისტემის განადგურებას ემუქრება. შენობების გაფართოებამ და შენობების მშენებლობამ მხოლოდ დროებით გააუმჯობესა მდგომარეობა და სისტემის სტაბილურობა.

სიტუაცია უფრო რადიკალურად მოგვარდა სისტემის თვითორგანიზებით, რაც გამოიხატა წიგნების საცავების დიფერენციაციაში: ჩამოყალიბდა არქივები და მუზეუმები, სადაც კონცენტრირებული იყო ხელნაწერი და უძველესი დოკუმენტები, ასევე ფერწერული ტილოები და სხვა ისტორიული ფასეულობები, დაიწყო ბიბლიოთეკები. შეაგროვოს ძირითადად რეპლიკაციური პროდუქტები საზოგადოების ამჟამინდელი საჭიროებისთვის.

შეიძლება ითქვას, რომ საზოგადოებაში დაიწყო უფრო მაღალი დონის სისტემა, რომელიც ა.ვ. სოკოლოვი და იუ.ნ. სტოლიაროვმა მას დოკუმენტური კომუნიკაციების სისტემა უწოდა. XVIII საუკუნის ბოლოს - XIX საუკუნის დასაწყისში. ბიბლიოთეკა სულ უფრო მეტად არის აღიარებული, როგორც საჯარო განათლებისადმი მიძღვნილი დაწესებულება. მკითხველთა რაოდენობა იზრდება და მათი საჭიროებები სულ უფრო მრავალფეროვანი ხდება. დოკუმენტების მზარდი ნაკადის და მზარდი საჭიროებების გავლენის ქვეშ ჩნდება ახალი ბიბლიოთეკების გახსნის საჭიროება. ბიბლიოთეკები და მათი საქმიანობა დიფერენცირებულია და მათ მიერ მოწოდებული სერვისების სპექტრი გაფართოვდა. ფორმირება დაიწყო საბიბლიოთეკო სისტემამ, სხვადასხვა ტიპის ბიბლიოთეკების ჩათვლით.

ბიბლიოთეკებიდან უდიდესმა (ძირითადად ეროვნულმა), კონსერვაციაზე ორიენტირებული, ამავდროულად გააფართოვა ფონდების ხელმისაწვდომობა (გამოფენები, დამხმარე კოლექციები, ღიაობა ფართო საზოგადოებისთვის, სამკითხველო ოთახების რაოდენობისა და დიფერენცირების გაზრდა, მკითხველებისთვის წიგნების ურთიერთგაცვლა. , რომელმაც მოგვიანებით მიიღო სახელწოდება „საბიბლიოთეკო სესხი“) პარალელურად გაჩნდა სხვადასხვა ტიპის საჯარო ბიბლიოთეკები, რომელთა საქმიანობაში პრიორიტეტული გახდა ხალხში წიგნების გავრცელება. 1879 წელს არაერთმა ამერიკულ ბიბლიოთეკამ გახსნა მკითხველთა ხელმისაწვდომობა ფონდებზე (ფონდზე ღია ან თავისუფალი წვდომა), დასავლეთ ევროპაში ეს მოხდა მე-19 საუკუნეში, რუსეთში - მე-20 საუკუნის შუა ხანებში. ვითარდება ბიბლიოთეკების კულტურულ-საგანმანათლებლო საქმიანობა. ბიბლიოთეკები ფართოდ ხელმისაწვდომი გახდა მოსახლეობის ყველა ჯგუფისთვის.

მკითხველთა მომსახურების გაუმჯობესების მიზნით, მე-20 საუკუნის პირველ ნახევარში. ძლიერდება ბიბლიოთეკების ურთიერთქმედება, იქმნება საბიბლიოთეკო ქსელები და ცენტრალიზებული საბიბლიოთეკო სისტემები, ჩნდება თანამშრომლობისა და კოორდინაციის ელემენტები საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობაში. ეს ყველაფერი ეფუძნება მექანიზაციას, სატელეფონო ინსტალაციას და პირველ კოპირებას.

60-იან წლებში XX საუკუნე ჩვენს ქვეყანაში (დასავლეთის ქვეყნებში - ადრე) წარმოიშვა სამეცნიერო და ტექნიკური საინფორმაციო სერვისები. ეს სერვისები ძირითადად საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობას ეფუძნებოდა. ამრიგად, ახალმა სოციალურმა დაწესებულებამ დაიწყო მემორიალური და საინფორმაციო საქმიანობით ჩართვა. ამასთან, აქცენტი გაკეთდა არა იმდენად დოკუმენტზე, როგორც მედიისა და შინაარსის ერთიანობაზე, არამედ ინფორმაციაზე, ანუ დოკუმენტის შინაარსზე, მის ანალიტიკურ გამჟღავნებაზე. დოკუმენტის შინაარსის ანალიზი ახალი არ იყო ბიბლიოთეკაში და საინფორმაციო მეცნიერებაში. იგი გამოიხატა სისტემატიზაციაში, სუბიექტიზაციაში, ანალიტიკურ წერაში, ანოტაციაში, აბსტრაქციაში (სპეციალურ ბიბლიოთეკებში). მაგრამ კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოჩენამ, თუმცა ჩაქუჩით სავარჯიშოების გამოყენებით, რომელიც ამ ეტაპზე იყო საჭირო, ახალი შესაძლებლობები შესთავაზა ანალიტიკას. იმ პერიოდში გამოჩნდა არა მხოლოდ დამოუკიდებელი საინფორმაციო სერვისები, არამედ ბიბლიოთეკებში საინფორმაციო და ანალიტიკური ერთეულები.

ამრიგად, საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის განვითარების მეორე ეტაპი ხასიათდება, ერთი მხრივ, მისი გავრცელებით ახალ სოციალურ ინსტიტუტებში, უფრო სწორად, მისი საფუძვლების გამოყენებით დივერსიფიკაციისთვის ამ სოციალური ინსტიტუტების ამოცანების შესაბამისად. მეორე მხრივ, ამ აქტივობების დიფერენცირებით საბიბლიოთეკო სისტემაში სხვადასხვა ბიბლიოთეკის მომხმარებელთა სპეციფიკური საინფორმაციო საჭიროებების გათვალისწინებით.

მესამე ეტაპი საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ევოლუციაში XX საუკუნის ბოლოსა და XXI საუკუნის დასაწყისში. ასოცირდება გლობალიზაციასთან, ინფორმაციული საზოგადოების განვითარებასთან, კომპიუტერულ ტექნოლოგიებთან და ტელეკომუნიკაციებთან, ელექტრონული დოკუმენტის (უფრო ფართოდ, ელექტრონული რესურსის) გაჩენასთან, ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო საქმიანობის ვირტუალურ სუბიექტებთან, ელექტრონულ საინფორმაციო პროდუქტებთან და სერვისებთან, მომხმარებლის დისტანციური წვდომასთან ბიბლიოთეკასთან. რესურსები.

ინფორმაციული ტექნოლოგიების უპირატესობების გაცნობიერებით, ბიბლიოთეკამ აქტიურად დაიწყო ამ ცვლილებებთან ადაპტაცია.

მაგრამ უფრო რთული აღმოჩნდა დოკუმენტების ნაკადის მუდმივ ზრდასთან გამკლავება (მე-20 საუკუნის ბოლოს, უკვე ელექტრონული), რომლის დამოუკიდებლად დამუშავება და საზოგადოებისთვის ხელმისაწვდომი არც ერთი ბიბლიოთეკა მსოფლიოში არ ძალუძს. . ყველა ბიბლიოთეკაში, განსაკუთრებით დიდ ბიბლიოთეკაში დოკუმენტების ნაკადის ზრდის შედეგად, ლიტერატურის განთავსების ადგილის ნაკლებობაა, დოკუმენტები „დაწყობილია“ და დიდი ხნის განმავლობაში მიუწვდომელია მომხმარებლისთვის, ხოლო ქსელის ელექტრონული დოკუმენტები სისტემატურად არ შედის. შეგროვების სისტემაში, სამაგიეროდ, მათი აღრიცხვისა და დამუშავების შესახებ დისკუსიები მიმდინარეობს. ახალი შენობების მშენებლობა ამსუბუქებს მდგომარეობას, მაგრამ პრობლემას არ წყვეტს. სინერგიული შეხედულების მიხედვით, თვითორგანიზებული სისტემის გამოსავალი, როგორიცაა ბიბლიოთეკა, შეიძლება იყოს ახალ დონეზე გადასვლა, მაგალითად, გაერთიანება. ბიბლიოთეკა აღმოჩნდა ბიფურკაციის ან, შესაძლოა, პოლიფურკაციის მდგომარეობაში, შემდგომი ევოლუციის მიმართულებების არჩევაში.

როგორც თვითორგანიზების სისტემა, ბიბლიოთეკამ, იმდროინდელი ამ გამოწვევის საპასუხოდ, დაიწყო ცვლილება. საბიბლიოთეკო საზოგადოება იძულებული გახდა დაეტოვებინა ცალკეული ბიბლიოთეკების კოლექციების ამომწურავი შეძენა და შეიმუშავა განაწილებული საბიბლიოთეკო კოლექციის კონცეფცია, რომელიც გულისხმობს პასუხისმგებლობის განაწილებას ბიბლიოთეკებს შორის გარკვეული თემის, ტიპისა და დოკუმენტების შეგროვების, შენახვისა და შენახვაზე. საბიბლიოთეკო საქმიანობის კოორდინაცია. ეს კონცეფცია ასევე ყურადღებას ამახვილებს ბიბლიოთეკების ურთიერთქმედებაზე არქივებთან, მუზეუმებთან, NTI სერვისებთან და სხვა სტრუქტურებთან, რომლებსაც აქვთ დოკუმენტების კოლექციები. განაწილებული გლობალური, ეროვნული, რეგიონული ბიბლიოთეკისა და ინფორმაციის კოლექციის კონცეფცია ჯერ არ არის სრულად განხორციელებული.

განაწილებული ბიბლიოთეკისა და ინფორმაციის შეგროვების იდეა მოითხოვდა პრიორიტეტების გარკვეულ კორექტირებას ბიბლიოთეკების ძირითადი ფუნქციების განხორციელებაში და გულისხმობს მათ აქცენტირებას დოკუმენტებზე წვდომის უზრუნველყოფაზე. ამავდროულად, ეს იდეა საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ დოკუმენტების შენახვისა და უსაფრთხოების საიმედოობა. ამავდროულად, დიდი ბიბლიოთეკები, დამოუკიდებლად ან სხვა დაწესებულებებთან თანამშრომლობით, წყვეტენ დოკუმენტების მატერიალური საფუძვლის დაცვის პრობლემებს, ქმნიან დოკუმენტების აღდგენისა და კონსერვაციის განყოფილებებს, აწყობენ მათ „მარადიულ“ შენახვას, გადააქვთ მათ თავად ბიბლიოთეკის გარეთ. და მოძებნეთ ახალი ინფორმაციის ობიექტების შენარჩუნების გზები. სივრცის გამოყენების ეფექტურობის გასაზრდელად გამოიყენება სხვადასხვა მეთოდი, ძირითადად კომპაქტური თაროების ვარიანტები, ლითონის მოძრავი თაროები და ჩამოკიდებული მასალები.

ბიბლიოთეკის პრობლემების გადასაჭრელად უკვე 1970 - 1980 წლებში. შეიქმნა ცენტრალიზებული საბიბლიოთეკო სისტემები, დეპოზიტარები და ტერიტორიული საბიბლიოთეკო კომპლექსები. ამ ინოვაციების მიზანია კოორდინაცია და თანამშრომლობა შეძენის, შენახვისა და ტექნიკური უზრუნველყოფის მიზნით, რათა უზრუნველყოს მეტი უსაფრთხოება და სახსრების ხელმისაწვდომობა მომხმარებლებისთვის. თუმცა, იმ წლებში საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სისტემა, პირველ რიგში, ტექნიკურად ჯერ კიდევ არ იყო მზად რეალური კოორდინაციისთვის. ამ მხრივ ძალზე მნიშვნელოვანია სინერგეტიკის პოზიცია, რომელიც ხაზს უსვამს იმას, რომ „კომპლექსურად ორგანიზებული... სისტემები მათი განვითარების გზაზე დაწესება შეუძლებელია. პირიქით, საჭიროა იმის გაგება, თუ როგორ უნდა შეუწყოს ხელი საკუთარი განვითარების ტენდენციებს“.

დღესდღეობით განაწილებული საბიბლიოთეკო კოლექციის შექმნა რეალისტურია, რადგან ის ასახავს არა მხოლოდ პასუხს იმდროინდელ გამოწვევებზე, არამედ ბიბლიოთეკების შიდა ტექნიკურ მზადყოფნაზეც. ბიბლიოთეკის საქმიანობა ახლა ეყრდნობა თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიებს, პირველ რიგში ინტერნეტს. ბიბლიოთეკებთან და განაწილებული ფონდის სისტემაში შემავალ სხვა ორგანიზაციებთან ურთიერთობა შეიძლება აშენდეს არა მხოლოდ კოორდინაციაზე, არამედ კონსორციუმის ტიპის ასოციაციაზე, ანუ უფრო რთულად ორგანიზებულ სისტემაზე. ნებისმიერ შემთხვევაში, განაწილებული ბიბლიოთეკისა და ინფორმაციის კოლექციის იდეის განხორციელება საშუალებას მისცემს შეინახოს დოკუმენტები, გააუმჯობესოს მომხმარებლების მომსახურება და ამავდროულად შეამციროს თითოეული ბიბლიოთეკის კოლექციის მოცულობა (დაზოგვის ეფექტი კონსოლიდაციის შედეგად. , რასაც ხაზს უსვამს სინერგეტიკა).

განაწილებული ბიბლიოთეკისა და ინფორმაციის კოლექციის ორგანიზაციულ განხორციელებას განიხილავს ნ.ი. ხახალევა. თითოეული ქვეყანა პასუხისმგებელია მსოფლიო დოკუმენტების ფონდის ეროვნული ნაწილის შენარჩუნებაზე. ამაში მნიშვნელოვანი როლი ეკუთვნით დეპოზიტარებს, რომლებიც აგროვებენ სახსრებს კანონიერი დეპოზიტის საფუძველზე. იმისათვის, რომ შევინარჩუნოთ და მივცეთ მომხმარებლებს ნაკლებად მოთხოვნილ დოკუმენტებზე წვდომა, რომლებსაც მაინც აქვთ სამეცნიერო, ისტორიული და მხატვრული მნიშვნელობა, იგეგმება ფედერალური ოლქების ცენტრებში საცავების შექმნა. განაწილებული ბიბლიოთეკა და ინფორმაციის კოლექცია აქცევს კონკრეტულ ბიბლიოთეკას და მის საქმიანობას უფრო მაღალი დონის სისტემის ნაწილად, რაც ზრდის სინერგეტიკის კონცეფციების მიხედვით მის ადაპტაციის ხარისხს გარემოსთან, პირველ რიგში, გლობალურ პროცესებთან. მსოფლიოში.

საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის განვითარების მესამე ეტაპზე, ამ უკანასკნელის სასარგებლოდ, მაგრამ ცალკე ბიბლიოთეკის ფარგლებში მოხდა შენარჩუნებისა და ხელმისაწვდომობის ურთიერთობის ახალი ტრანსფორმაცია. ამავდროულად, მემორიალური და საინფორმაციო საქმიანობით დაკავებული დაწესებულებების სისტემაში, განაწილებული ფონდის წყალობით, გაიზარდა დოკუმენტების საიმედო შენახვისა და უსაფრთხოების ალბათობა. ევოლუციის მსვლელობისას მოხდა გადასვლა ქვეყნის ერთ დიდ (ეროვნულ) ბიბლიოთეკაში დოკუმენტების სრულ მოპოვებაზე და შენახვაზე ფოკუსირებიდან სხვადასხვა დაწესებულებების მიერ დოკუმენტებისა და ინფორმაციის კოორდინირებულ შეძენაზე, შენახვაზე, მათ მიერ მოვლაზე, აგრეთვე. ამ აქტივობების კოორდინაცია ქვეყნებს შორის.

ახალი ტექნოლოგიებით მხარდაჭერილი ინფორმაციაზე თავისუფალი წვდომის იდეა ფართოდ გავრცელდა, შეიცვალა დამოკიდებულება ბიბლიოთეკის მომხმარებლის მიმართ მისი უფლებების გაფართოებისა და მისთვის დოკუმენტებისა და ინფორმაციის ხელმისაწვდომობის მიმართ, ზოგიერთი ბიბლიოთეკის სპეციალისტი იცავს თვალსაზრისს. წვდომის პრიორიტეტი საკუთრებაზე. მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარში განვითარებული ბიბლიოთეკები აფართოებენ ბიბლიოთეკების ხელმისაწვდომობას. ბიბლიოთეკის რეკლამა, როგორც ინფორმაცია მომხმარებლებისთვის ბიბლიოთეკის, ბიბლიოთეკის სერვისებისა და პროდუქტების შესახებ და „საზოგადოებასთან ურთიერთობა“ (საზოგადოებასთან ურთიერთობა) - აქტივობები, რომლებიც მიმართულია მომხმარებლებთან, ხელისუფლებასთან და საჯარო სტრუქტურებთან დიალოგისკენ.

ხელმისაწვდომობის გაფართოება, თუმცა, არ არის შეუზღუდავი, მაგრამ შემოიფარგლება იმით, რომ ბიბლიოთეკამ უნდა შეინახოს თავისი კოლექციები, ამიტომ ხელმისაწვდომობა არ ვრცელდება წიგნების გაცემაზე ან გაყიდვაზე, როგორც წიგნის მაღაზიაში. ბიბლიოთეკაში ხელმისაწვდომობის შეზღუდვები გარდაუვალია, ვინაიდან საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის არსი ორმხრივია და წინააღმდეგობრივი.

ტერმინი „ინფორმაციული რესურსების“ გამოჩენა მიუთითებს იმაზე, რომ დღეს მთავარი ყურადღება ეთმობა შინაარსს და არა მედიას, ამიტომ ნებისმიერი ტიპის მედიაზე ინფორმაცია ზოგად აღნიშვნას იღებს. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობისთვის დამახასიათებელია დოკუმენტის შინაარსის გამოვლენის სურვილი. ახალი ტექნიკური და ტექნოლოგიური შესაძლებლობები შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ სრული ტექსტის (ელექტრონული ფორმით) მიღებას საცავში წასვლის გარეშე, არამედ ჩაატაროს მნიშვნელოვანი ანალიზი სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით, ხაზი გაუსვას ტექსტის მრავალ მნიშვნელობას, მიაღწიოს თითოეულ სიტყვას და გახადეთ ეს ყველაფერი მომხმარებლისთვის ხელმისაწვდომი.

ამრიგად, საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის ევოლუციაში აშკარაა ტენდენცია დოკუმენტებისა და მათში შემავალი ინფორმაციის ხელმისაწვდომობის გაფართოებისკენ.

ბიბლიოთეკების ხელმისაწვდომობის გაზრდა ნიშნავს დიალოგს ბიბლიოთეკასა და საზოგადოებას შორის, რომელიც უფრო ადეკვატურია საზოგადოების საჭიროებებზე. იგი გამოიხატება საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობის აქცენტირებაში ამა თუ იმ მიმართულებით (განმანათლებლობა, განათლება, აღზრდა, მეცნიერება, კულტურა და ა.შ.), საზოგადოების, სამთავრობო უწყებების, საინფორმაციო სფეროს განვითარების, კულტურის მოთხოვნების შესაბამისად. და ტექნოლოგიური ცვლილებები.

თუ სპეციალური ბიბლიოთეკები ძირითადად ფოკუსირებულია დეპარტამენტების მოთხოვნებზე, მათი მომხმარებლების პროფესიულ და სხვა განსაკუთრებულ საჭიროებებზე, მაშინ უნივერსალური ბიბლიოთეკები აქტიურად რეაგირებენ საზოგადოების სოციოკულტურულ გამოწვევებზე. ჩვეულებრივ პროფესიულ გარემოში საუბრობენ ბიბლიოთეკების საგანმანათლებლო, კულტურულ, იდეოლოგიურ, საგანმანათლებლო და სხვა ფუნქციებსა თუ როლზე. „როლის“ ცნება უფრო სწორი ჩანს, რადგან ბიბლიოთეკის ფუნქციები განისაზღვრება ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო აქტივობების ორი საპირისპიროდ - შენახვა და წვდომა. ამავდროულად, "როლის" ცნება, S.I.-ს ლექსიკონის მიხედვით. ოჟეგოვა აქ განმარტებულია, როგორც "მონაწილეობის ბუნება და ხარისხი". მართლაც, ბიბლიოთეკების საგანმანათლებლო, კულტურული და სხვა როლების კონცეფცია მეტყველებს მათი ქვეყნის პროფესიონალის, პიროვნებისა და მოქალაქის ფორმირებაში მათი მონაწილეობის ხარისხზე.

მოდით განვიხილოთ, როგორ ვლინდება სიახლეები ბიბლიოთეკისა და საინფორმაციო საქმიანობაში. პირველ რიგში, სოციოკულტურული და საგანმანათლებლო ღონისძიებების შინაარსის ფოკუსის შეცვლაში. მეორეც, მოსახლეობის ახალი ჯგუფების სამიზნე. მესამე, ზომების ახალი ფორმების გამოყენებისას, მეოთხე, ახალი საშუალებების გამოყენებისას.

მაგალითად, მკითხველისთვის წიგნის მიწოდებით ბიბლიოთეკა ყოველთვის ხელს უწყობდა კითხვის კულტურის განვითარებას. დღეს კულტურული და საგანმანათლებლო მუშაობის ეს სფერო ვითარდება, როგორც საინფორმაციო კულტურის ფორმირება.

მე-20 საუკუნის ბოლოს ბიბლიოთეკების მუშაობის ამ მიმართულებით. ორგანულად ჩართული იყო ელექტრონული კულტურის განვითარების აქტივობები. იქმნება ელექტრონული ბიბლიოთეკები, რომლებიც მომხმარებლისთვის ხელმისაწვდომია, ტარდება ტრენინგ-სემინარები. ბიბლიოთეკის ვებსაიტებზე წარმოდგენილია გამოფენები, ელექტრონული კატალოგები იხსნება მომხმარებლებისთვის, ხორციელდება ვირტუალური საცნობარო სერვისი ვებსაიტების საშუალებით, ვირტუალური მუზეუმი, ადგილობრივი ისტორიის სამუზეუმო გამოფენა, მასალები კონფერენციების, საღამოების, შეხვედრების, დისკუსიების, კონცერტების შესახებ და ა.შ. , იუწყება მათ შესახებ ფოტომასალა და ვიდეომასალა. მთელი ეს ინფორმაცია ხელმისაწვდომი ხდება ათასობით მომხმარებლისთვის. ამრიგად, მასობრივი ხდება საბიბლიოთეკო კულტურული და საგანმანათლებლო საქმიანობა ადგილობრივი (ბიბლიოთეკის შენობაში). ამასთან, აღსანიშნავია, რომ ბიბლიოთეკები ადრეც ცდილობდნენ გაეფართოებინათ კულტურული და საგანმანათლებლო სამუშაოს სივრცე მოგზაური გამოფენებისა და ღონისძიებების მოწყობით.

ბიბლიოთეკა თავისთავად კულტურის პროდუქტია და საზოგადოების კულტურული განვითარების ერთ-ერთი საფუძველი. ხოლო ცვლილებები მის საქმიანობაში, კულტურის გადაცემის (გადაცემის) ფორმები, სერვისები, ორგანიზაციული სტრუქტურა არის წვლილი როგორც საბიბლიოთეკო კულტურაში, ისე ზოგადად კულტურაში. ბიბლიოთეკების ფორმების მრავალფეროვნება (ბიბლიოთეკები-მუზეუმები, ოჯახური საკითხავი ბიბლიოთეკები, მედიათეკა, ბიბლიოთეკა-მაღაზია-გამომცემლობა და ა.შ.), მათ მიერ ჩატარებული ექსპერიმენტები ამდიდრებს კულტურას.

ამრიგად, ევოლუციის პროცესში ბიბლიოთეკა სულ უფრო აფართოებს თავის სოციოკულტურულ და საგანმანათლებლო საქმიანობას ახალი მიმართულებებისა და ფორმების შექმნით.

თავისი საქმიანობის წყალობით ბიბლიოთეკა არა მხოლოდ მიჰყვება საზოგადოებაში მიმდინარე პროცესების იმპულსებს, არამედ თავადაც ახდენს გავლენას მათ ჩამოყალიბებაზე და განვითარებაზე მომხმარებლისთვის კულტურული გარემოს შექმნით, ასევე კულტურის შენარჩუნებისა და გადაცემის საბიბლიოთეკო ფორმების შეცვლით.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ბიბლიოთეკების მნიშვნელობა იზრდება, თუმცა ბიბლიოთეკების სოციალურ-კულტურული და ინფორმაციული როლის რეალიზებისთვის საჭიროა მათი მხარდაჭერა სახელმწიფოს მხრიდან.

მიუხედავად ბიბლიოთეკების აქტიურობისა სოციალური დაკვეთების შესასრულებლად, ინოვაციებზე რეაგირების, გარემოსთან ადაპტირებისა და მათი საზოგადოებრივი სიკეთის აღიარების, შედეგად - სახელმწიფო, რეგიონული, მუნიციპალური თუ უწყებრივი დაფინანსება, ბიბლიოთეკებს არასდროს ჰქონიათ ეს სახსრები.

თუმცა, ამჟამად ხელისუფლება არ არის ორიენტირებული ბიბლიოთეკის ხარჯების სრულად დაფარვაზე, არამედ ეყრდნობა მათ დაფარვას ფასიანი სერვისებით, შემოწირულობებით და ა.შ.; ისინი უფრო მეტად ამცირებენ ბიბლიოთეკებს, ვიდრე გაზრდიან მათ დაფინანსებას. ეს, როგორც იუ.ა. გორშკოვი, დამახასიათებელია როგორც რუსეთისთვის, ასევე უცხო ქვეყნებისთვის. შესაძლოა, ეს გამოწვეულია მოსახლეობის და სხვა მედიისა და კულტურული მაუწყებლობის (რადიო, ტელევიზია, ინტერნეტი) განვითარებით და უფრო დიდი მოთხოვნით, მით უმეტეს, რომ ისინი უფრო სწრაფად აწვდიან საინფორმაციო ინფორმაციას.

ახალი მიმართულებებისა და ფორმების გაჩენა, პროცესების გართულება დამახასიათებელია არა მხოლოდ სოციოკულტურული და საგანმანათლებლო, არამედ სხვა სახის საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო საქმიანობისთვის. მათი განვითარების ძირითადი ვექტორი წარმოდგენილია საბიბლიოთეკო და მთლიანად საინფორმაციო საქმიანობის ევოლუციის ეტაპების ანალიზში.

მაგალითად, M.Ya. დვორკინი და ი.მ. სუსლოვამ დაახასიათა საბიბლიოთეკო მომსახურების განვითარებისა და საბიბლიოთეკო საქმიანობის მართვის თავისებურებები. ზემოაღნიშნული ავტორების ნაშრომებში მომხმარებლებისთვის საბიბლიოთეკო სერვისების ანალიზი განიხილება XIX საუკუნის შუა ხანებიდან. ისინი ხაზს უსვამენ რამდენიმე პერიოდს, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს მივაკვლიოთ წიგნების შენახვის მიკერძოების ასახვის თავისებურებებს მომსახურების მიდგომაში (ბიბლიოთეკის გამოყენების ორგანიზაცია), პედაგოგიურ მიდგომაში (კითხვის სახელმძღვანელო, მკითხველთან მუშაობა), ბიბლიოთეკის მეცნიერების მიდგომა (საბიბლიოთეკო მომსახურება). ), საბიბლიოთეკო სერვისებისა და მომსახურების ორგანიზაციული ფორმების განვითარება, გავლენა საბიბლიოთეკო სერვისებზე ფსიქოლოგიისა და სოციოლოგიისთვის. მომსახურების ძირითადი ცნებები ხასიათდება: სისტემა-აქტივობა, სოციალურ-ეკონომიკური, საინფორმაციო-კულტურული, კომუნიკაციური, სოციალიზაციის, სოციალური და ა.შ. წარმოდგენილია საბიბლიოთეკო მომსახურების ახალი შესაძლებლობები ინფორმატიზაციის კონტექსტში. ხაზგასმულია, რომ თანამედროვე პერიოდს ახასიათებს საბიბლიოთეკო სერვისების გლობალიზაცია (მსოფლიო საინფორმაციო რესურსებზე წვდომა) და ამავე დროს მისი ინდივიდუალიზაცია (ინფორმაციის მოხმარების ინდივიდუალური პირობების უზრუნველყოფა - სახლში, სამსახურში, ბიბლიოთეკაში). მენეჯმენტის საქმიანობის გაანალიზებით ი.მ. სუსლოვა ამტკიცებს ბიბლიოთეკარობისა და ბიბლიოთეკის მართვის თავისებურებებს სამეთაურო-ბიუროკრატიული სისტემის პირობებში, პერესტროიკა, 1990-იან წლებში, ავლენს შეხედულებების ევოლუციას ბიბლიოთეკის მენეჯმენტის პრობლემებზე მისი იდენტიფიკაციიდან ბიბლიოთეკის პროცესების ორგანიზაციასთან, სტრუქტურაში ჩართვასთან. შრომის სამეცნიერო ორგანიზაციის ბიბლიოთეკის მართვის კონცეფციის, მარკეტინგის მეთოდოლოგიების გათვალისწინება.